那时候老师们也不管我们还仅仅是二、三年级的小孩，每天朝会时间，给我们读和讲了许多关于那场“运动”的伟大意义和目的文章与报纸什么的。可现在回想起来，自己早已经忘到比九霄云外还要远的地方去了，也就是早已经忘得踪影全无，早已经忘得一干二净了。
可是，然而，我对于自己在二、三年级的时候读过的，我那语文课本里有几篇课文，于我的印象却非常的深刻。那几篇课文不是什么口号类的文章，也不是讲大道理和理想未来的文章。而是通过应该怎么样去做一件事或者是如何去认识一件事的良莠的课文。
其中有一篇课文是《狼来了》。当然，这一篇课文是很多人都熟悉的故事。说的是一个放羊的孩子，有一天在山上放羊，闲来无事的时候突发奇想，想挑逗一下山下那些干活的人。于是就扯开喉咙大呐喊“狼来了、狼来了！”。山下的人们听到之后，怕那狼咬了人和羊。于是拿着棍棒锄头之类的东西，急急忙忙冲到那小孩的面前，问那小孩狼在哪里狼在哪里？！小孩看到后回答说：“没有狼，我是闹着玩的！”。
人们听了之后，便离开了小孩放羊的地方。小孩看到大人们跑得气喘吁吁的样子很是好玩，然后又故技重演了两遍。如此的第三次以后，有一天狼真的来了，小孩再一次大声呐喊，山下的人们以为是小孩又在撒谎骗人，因而没有去注意和看重那小孩的呐喊。结果是小孩的羊真的是被狼吃了。
另外一篇课文是《东西要放在一定的地方》。课文说的是一个叫小明的小朋友，有一个乱放东西的坏习惯。譬如放学回家，书包想放在哪里就随手一放。晚上睡觉的时候，鞋子随便脱了乱扔，衣服裤子也是想放在哪里就放在哪里了。待第二天早上起来，不是找这样就是找那样东西，吃了早饭后又找书包。从而使得自己天天上学都迟到，受到老师的天天教育和批评。
还有一篇课文是《小猫钓鱼》，说的是一只小猫跟着妈妈去小河边钓鱼。到了钓鱼的小河边，放下鱼竿后，小猫忘记了自己是来钓鱼的事。不是一会儿去抓蝴蝶，就是稍微消停了一下又去追逐小鸟或者是摘小花。结果是一天下来，一条鱼也没有钓到。
在晚上回家的路上，看到小猫垂头丧气的样子，小猫的妈妈语重心长地对小猫说：“做事要专心，要一心一意，不能够一心二用，这样才能够做成事情，才能够有收获！”。
这三篇课文，都是浅显易懂图文并茂的故事，告诉一个人应该怎样做人做事，同时告诉一个人应该从小就学会养成好的生活习惯。
当时懵懂中的自己，由于十分的愚钝，尽管老师也讲读了课文和解读了许多意思，可我自却不甚了了地只是懂得了一点点课文里意思的大概而已。
然而，虽然快六十年过去了，留在记忆中的那几篇课文，在我的脑子里却依然清晰可见。
有的时候，我也自问这是为什么呢？那几篇课文也不是，也没有讲什么大道理，也没有如何的表现出一种告诫的意思，也没有与什么的远大的目标联系一下，也不是什么的名言警句。仅仅是，确也是仅仅是深入浅出地用故事和叙事的方式，讲述和说明了一些道理而已。可却依然让我难以忘却地留下了深刻的印象，成为了难以遗忘的记忆。
于是我又想，人的记忆真的是一种非常神奇和奇怪的物质产品。就像做人一样，有的事和东西，你自己强迫式的去牢记，可是转眼间就遗忘了。有些看起来不经意，不咋样，不打眼的事和物，却留在记忆中挥之不去。我禁不住在心中问自己，这是人性的弱点呢，还是人性的优势之处呢？
人的记忆衰减度的趋势，按照专家的衰退说解释，认为遗忘是“记忆痕迹”得不到强化而逐渐减弱以至消退的结果。
专家还认为，一切事物都有发生、发展和衰退的过程。随着时间的延续，记忆痕迹若未通过复习而巩同，会逐步衰退。这种理论与“用进废退”的思想相符，也与人们因日久而淡忘的日常经验相符。但是专家又说心理学家也认为，衰退理论可解释感觉记忆和短时记忆迅速而被动的消失，但不能充分说明长时记忆的遗忘原因。
可就如我刚开始说的，为什么在那场“浩劫”中，天天都在重复和呐喊的语言与口号，于今已经在我的记忆中所剩无几，有的甚至已经荡然无存消失的无影无踪。
然而，那课本里三篇课文里简单的，直白的，朴实无华的文字与语言和道理，至今还嵌刻在我的脑际。
这也让我这个凡胎肉眼的人百思不得其……
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