十五    我终于走上了讲台

    １９５７年，读中师二年级的时候，我们开始实习了。

　　在我们自己上课之前，各科教学法老师带领我们到附小听了好几堂课，这叫见习。通过评议他们的课，将教育学、教学法上的理论知识与他们教学的实际结合起来，指导自己备课、写教案。当时，附小有好几位全市著名的老师，像赵校长、张老师、袁老师等，都给我们上了示范课。他们那种认真的态度，严谨的作风，风趣的风格，深深地影响着我几十年的教学。

　　教低年级的张老师，和蔼可亲，经常满脸笑容。在课堂上，一根教鞭，如同一个开关，把几十个学生的行动指挥得整齐划一。

　　赵校长，兼教地理，时间掌握得那样精确，他没看表，但他说的“下课”声与下课铃声几乎同时发出。

　　袁老师，教五年级语文，任班主任，写得一手漂亮的粉笔字，语言风趣幽默，课堂上时常逗得同学们发出一阵阵笑声。

　　第一次实习，每人只有一堂课。

　　我们的第一堂课是这样准备的：

　　首先，写一个详细的教案。先把组织教学、复习提问、讲授新课、课堂作业、总结下课等几个环节的时间安排好，然后将各个环节老师要讲的话和学生可能讲的话详详细细地写出来。经过实习小组几个人的讨论修改，原任老师和教学法老师签字后，教案才算完成。

　　第二步是背熟实习班级的座次表，在上课时要能不看座次表叫出举手提问、答问的学生的姓名。

　　第三步是试教。同一个实习小组的同学，一个教课，其余的当学生听课。听课的要模仿学生提出各种各样的怪问题，答出各种各样的怪答法，训练教者的临场处理能力。经过多次试教，在实习小组的一致通过和教学法老师同意后才算完成。

　　最后，教课者背熟教案。

　　我的第一堂实习课教的是五年级语文，教学内容忘记了，原任老师是袁老师。

　　在我的教案、试教通过后，我背熟了学生座次表和教案，只等着走上讲台了。

　　终于等到了这一天。我借了一只手表，穿上了我最好的衬衫和长裤，带上课本、教案，在语文教学法老师的带领下，同实习小组的同学们来到了附小。

　　在课前休息的１０分钟，老师同学都说说笑笑，极力分散我的注意力，想消除我的紧张情绪。可我还是时而拿拿课本，时而拿拿教鞭，时而扯扯衣服，紧张得无所措手足。离上课只有２分钟了，我一手托着课本、教案、粉笔盒，一手拿着教鞭，站到了教室门口。学生们都已陆续走进教室坐好，听课的老师和我的同学坐在教室后排。我感觉我的心跳特快，我的双脚也在战栗。我做着深呼吸，极力控制着自己。

　　终于，上课铃响了。我什么也不想了，我大步走进教室，学生们随着值周生的口令起立、敬礼、坐下之后，我就开始流利地“背诵”起我的教案来，什么胆怯、什么紧张全都没有了。学生们也非常的配合，没有提出什么怪问题，也没有什么怪答案，教学进行得非常顺利，时间也掌握得非常好，在我的“背诵”将要结束时，响起了下课铃声。

　　随着我的“下课”声，教室里响起了热烈的掌声。

　　这堂课得了个５分（当时实行５计分制），这是我第一次走上讲台，这就是我的第一堂课。

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