寒假是读书的黄金时刻，这个寒假，我读了几本书。分别是冯梦龙的小说《喻世明言》，柯灵的《天意怜幽草》，丰子恺的《禅外阅世》以及学校推荐阅读的《如何经营幸福人生》。现把自己的读后感悟，尤其是《如何经营幸福人生》的心得谈谈。

       首先，我们应该弄明白一个问题即幸福是什么。看似简单的一问题，其实很不易弄懂。为什么我们要问这样一个问题？那要追问的话，人生的价值和意义何在？这是一个永恒的哲学问题，不是我等凡夫俗子所能弄明白的。但这不妨碍我们以我们自己最为朴实的看法来理解。即人生应该是为生活的幸福快乐，当然这里面的关系很复杂，鉴于篇幅，不做详论。没有一个人愿意生活的痛苦、生不如死、悲惨的活着。好，我们已经明白人活着是应该“幸福快乐”的。但问题有来了，到底什么是“幸福快乐”呢？显然这又是一个众说纷纭的答案。其复杂性不亚于前面的问题。各人都按着自己理想的状态追求者自己的“幸福快乐”。在这一追求过程中，有不少人认为拥有大量金钱就行了。无需举例，拥有大量的金钱并不能够保证自己就是幸福快乐的。也有不少的人认为拥有很多的知识就可以了，但是结果往往却不然。有人认为有一个满意的工作，有一个娇妻就幸福了。…… 还有很多可以列举。但是细心的人已经发现，无论我们以外在的什么东西作为“幸福”的标准，都经不起推敲，都不堪一击的。我们寻寻觅觅，苦苦思索，结果发现幸福总是抓不到。怪不得如此呢？因为“幸福是一种感觉”，所以说幸福的外在形式是千差万别的，但感觉却是同样的美好。有人仅仅解决了温饱问题，但安康快乐；有人腰缠万贯，却是勾心斗角；有人高官厚禄，但郁郁寡欢；有人一介布衣，却欢声笑语。看来人生幸福的根源在于正确的思想观念。至此，我们大体弄清楚了幸福是什么。

     其次，我们就看看如何追求幸福了。既然幸福是一种感觉，那么我们就要追求到这样的感觉。这种感觉大概少不了这样几个要素吧。“快乐”“舒畅”“满足”“美好”等。人是社会中的人，社会是人的社会。所以要实现这种感觉，就必须处理好“社会关系”。简述之即家庭、工作、内心。我认为《如何经营幸福人生》中提到的“孝道”很好。可以说抓到了核心。古代的很多皇帝以“孝”治天下是很有道理的。孝敬父母，尊敬师长，尊老爱幼等是中华民族的传统美德。有了“孝道”，就会有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的局面出现。如果连自己的父母都不尊敬扶养，连自己的孩子都不爱护，何谈别人的老人孩子啊。再就是工作中的关系。以教师为例就是要处理好师生，同事之间的关系。而老师要想幸福快乐，处理好和学生的关系很重要。有不少的老师，经常和学生发火生气，何谈幸福？主要是我们自己的观念没有改变。学生吗，就是在犯错误中成长的。哪有一帆风顺的。作为老师就是应该不厌其烦的帮助学生少走弯路的。成长的孩子犯错太正常了，老师无须为此而发火生气。一个班里有些调皮捣蛋的学生也是很正常的。很多老师为学生不好好学习而伤脑筋。其实，我们应该反问一下自己，学生为什么不喜欢学习。到底是什么原因？只有弄清楚了，我们才可以对症下药。仅仅是着急上火是没有什么效果的。我不赞赏一直强调学生“苦学”，如果我们不能把学习变成一件快乐的事情，那就怨不得有些学生厌学。谁愿意在痛苦中学习啊。有个别学生基础实在差，也别为难他，在原来的基础上，能够提高多少就提高多少。及时的对其鼓励就可以了。说到底，我们当前的社会风气还是太“急功近利”而老师在这样的大环境中，自然特别看重学生的成绩分数。殊不知，学生不是学习的机器，他是有血有肉有情感的人。所以我们应该“以人为本”多一些对学生生命状态的关注，他们是否学得快乐？是否幸福？当我们这样问的时候，我们就会改变很多。

     读好书是一次思想的历练，是一次精神的跋涉。但愿好书能够伴随我们的一生。让我们在读书中不断增强自己的幸福指数，为构建和谐的教育教学而努力奋斗。

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