每当我看到魏巍的《我的老师》的时候，总会情不自禁的想起教过我的恩师。
　　
　　现在，我已年近不惑，在这四十年的时光中，于我有过教诲之恩的师者很多。但给我印象最深的，就是初中时的班主任张波老师。
　　
　　张老师中等身材，梳着常年不变的寸头，戴着一副黑边眼镜，嘴角总是微微上翘，挂着一丝若有若无的笑意。当他高兴的时候，总是右手扶着眼镜框，开怀大笑，像是怕眼镜滑下来似的，非常有感染力。
　　
　　张老师在担任班主任的同时，还教我们语文。他是一个极其热爱文学的人，每次上语文课时都非常投入，或轻声细语，或慷慨激昂，或冷静睿智，或义愤填膺……读课文读到动情处，他就会微闭着眼睛，头部轻晃着向后略仰，脸上现出陶醉的神情……与鲁迅笔下的“夫子”形象极为相似。
　　
　　每当这时，我都会专注地看他，在心里刻意的去模仿他的每一个动作，甚至神情。直到现在，我在课堂上朗读课文的时候，脑海中总会自然的浮现出他上课时的身影。
　　
　　在我的记忆中，张老师是一个极为认真的人。
　　
　　每当张老师在黑板上写板书的时候，都是一丝不苟的写楷书，而且，写完后，他总是习惯性地退后两步再看黑板，若是对哪个字写得不满意，他就会直接擦掉重写。我现在热衷于硬笔书法，我想和他那时的“身教”是分不开的。
　　
　　张老师不只对自己要求严格，对班级同学的要求也从不放松。不管是自习课还是其他任课老师的课，他经常会悄悄地趴在教室后边的窗户上向屋内“窥探”，一旦发现调皮捣蛋的“敌情”，便“痛下杀手”，毫不手软，同学们都在背后偷偷地叫他“黑脸老张”，对他是又敬又怕。不管是有多调皮的学生，在他眼皮子底下都会变成乖巧的“小绵羊”。
　　
　　张老师虽然严格，但对我却是极为和蔼的，甚至可以说是“宠溺”。现在想来，大概所有的老师对学习好，又听话的孩子都会如此吧。
　　
　　我清晰的记得，有一天上早自习，他神秘兮兮的把我叫到教室外边，眉开眼笑的对我说：“有一个好消息，你猜猜！”“是什么啊？这我哪猜得到啊？”我莫名其妙的看他。“学校有一个市级三好学生的名额，这六个班总体评比，你被选上啦！”他像个孩子似的露出开心的笑容，仿佛得奖的不是我而是他。“真的？太好啦！”我也开心地笑了……
　　
　　其实，在那时那地，我是从心底里想要说句“谢谢”的，只是在一个懵懂的少年心里，除了害羞之外，更多的是觉得“谢谢”这两个字怕是会拉开与老师之间的距离，是对老师那份由衷喜爱的拒绝。所以，在与张老师相处的岁月里，我开心着，感激着，但从未说过“谢谢”……
　　
　　现在，看到我以前教过的学生回学校看我，并且嘘寒问暖，表达感激的时候，我甚至会想，自己是不是一个淡漠的人呢？
　　
　　张老师像慈父那样待我，我却连一句“谢谢”都吝啬，是不是太不应该了呢？想来想去，我释然了：每个人都有属于他自己的行为准则和表达方式，我不说“谢谢”，不代表我不感激；我没去看望老师，不代表我已忘记……
　　
　　事实上，我的身上处处都有老师的影子，他的一颦一笑，都是我下意识模仿的对象；他的一举手一投足，都是我展示给学生的榜样……可以说，张老师的潜移默化，作用着我的一生。
　　
　　自参加工作以来，我与张老师只见过两次。现在算来，他已经该退休了罢。
　　
　　真的希望，张老师能看到这些笨拙的文字，能感受到您的学生珍藏在心底的那份谢意！
　　
　　敬爱的张老师，您，还好么？

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