我曾经是一个只会看书、写字的学生，记性好一点的时候，我还是会背诵一点诗词歌赋的。但是，喜欢模仿的我，就很会利用这些个读与记教科书上大作家的文章的功夫，来充实自己的写文章的道路。我看书是不会多去选择书的种类和出身作者的，我只看它里面的文句。若一些文句是我熟悉的，我会跳跃过去，还有某句子与我受的思想文化教育有出入，我也会毫不犹豫地把它搁置在一边的。若一些文句是我不熟悉的或是对自己有启发的，我会把它默记下来，以便今后使用上，或把它运用到写作上，或把它当作自己思想行为的指导。用到写作上时，我只是模仿而已，我是从来不抄袭的；用它来进行思想行为的指导的，我是这样做的：比方说，“失败乃成功之母”这句话，有一段时间总是失败的我，会以它为自己激励自己的格言的。

    我向来是一个知道感恩的人，这也与我受的教育有关系。在我幼年时期，不用说，父母常把这“感恩”两个字挂在嘴边，用来教育我，也不用说，他们的孝顺行为时时刻刻表现在我的面前，还有他们常常用思想、行为教育我热爱祖国、学会帮助他人等等。若向上推一代，我的爷爷奶奶、外婆都是大善人。爷爷是黄埔军校的学生，曾经抗过侵华日寇，新中国成立后他当上了医生；奶奶是一个在父亲眼里的世上最伟大的后妈；在我的印象里，外婆是一个只会吃亏、只做善事的老年人。在他们的行为里，往往就能让我很受鼓舞地去做一个正直的好人。有了这种种的思想积淀，我往往的行文里面就有着许多的爱国助人、体系民生的思想流露，这是不由自主的。在我大一的时候有幸结识了一位值得尊敬的长者、老师，他是一个自研诗词的退休工人，依靠他的勤奋刻苦，写出了许多好的能对后辈进行教育的诗、词、古赋。他对我讲的些许经历和他的文学造诣都使我获益匪浅。还有我很荣幸地在2012年加入了中国共产党，为人民服务本来就是一个党员应该做的事情。

     我能写些可以读的文章来，一在幼年时，父亲总写出关注民生且很有教育意义的文章，有两篇的还寄给中央领导，1997年的一封信（母亲和我都有参与）中的内容有的就被采纳了，另外，从小学到高中的老师们对待我这个爱好文学的学生，是耐心栽培与鼓励的，还有一个主要的原因是在于老诗人的亲切指导，他曾告诉我不要钻牛角尖，在我写自由体诗歌遇到困难写不出来的时候，他会给我打比方说，要写出文章，就要站到高处着笔，并指着他的办公室后面的平顶山说，要联想到自己站在山上俯瞰大地、胸怀大点地去着笔，就能写出来了。有时候，我让他给我指点散文的时候，也许是我写惯了诗歌的缘故吧，他总是拿着我的稿子，说，写散文要像说话一样地写，段与段之间要平稳地过渡，他让我学习韩作荣的写作方法。

    另外，如果说我的写作水平，现在在老师看来有了进步，那主要是因为，我学到了许多文友的构文笔法（大二时，一位朋友曾说让我把多家的文笔综合起来。），得到了多个文学文友的批评、指教，还有在网上搜寻建国前后的许多大家的文章，特别是巴金、季羡林的文章，体验一下博大的胸怀和绝伦的文字及方法。

    有时候，我会回忆着自己已往遭遇的挫折，并把它联系到自己的行文里面的，一者是让自己不生闷气、再者是变相的让读者能够从我身上取得经验教训和鼓励，最后，也是为赶稿子服务。我觉得，对我来说，挫折能使我的内心更坚强，挫折能让我的心志、文笔更加稳健。

    我应该感谢的人还有很多很多，就像最简单的例子：有时走在大街上，我的东西掉了，有人提醒；有时脾气暴躁出来时，路人的提醒、激励、安慰，等等；写作时，让许多网友给我出题目，我念给他们听我写的内容，并让他们给我更正等等。我有选择地记录着我身边的真善美，为我思想境界的提高，提供了不少和不小的帮助，这对我的文字构成起到了一定的作用。反过来，我的文字献出去，有的人读了，或许也会得到帮助的，我觉得这是个良性循环。