“素质教育”的几种版本
　　
　　中小学校有两部必读书，一部叫“应试教育”，一部叫“素质教育”。
　　
　　“应试教育”是一部古书，虽然一版再版，发行已逾亿，但却一直没有修改过，——也无须修改。“素质教育”是一部新书，主编、副主编、编委就占了好几页。今年你增加一篇，明年他增加一篇，所以年年有最新版。
　　
　　不仅如此，“素质教育”的版本也多。我曾经见到过六七种不同的版本，现在就一一介绍，请诸君阅读时千万忍耐一下性情。
　　
　　一种是中央版。这是珍藏本。封面的装潢、设计都考究。内容全是中央要员的重要讲话+国家级红头文件。版式为十六开。讲话里充满了“很重要”，“十分重要”，“非常重要”的句式，听起来让人振奋。由于来自高层，因此待遇也高，总是被请进办公室。一种是地方版。内容依然是讲话+文件，不过增加了省、地、县的罢了。省、地、县的讲话多使用“我们一定要”的句式，也很有力量。版式同样是十六开，而且精装，让人一看就不敢小觑。它和中央版一前一后，站在各级教育局的办公桌上，供人瞻仰。一种是专家版。专门汇集专家们论素质教育的文章。那些文章资料丰富，理论超前，把素质教育论证得详细而又详细，深刻而又深刻，严密而又严密。专家们大都在“长”字上动脑筋，标题长，句子长，段落长，让人一看就钦佩。不过万字，不足以显示学问的渊博，他们是决不肯刹笔的。例如，“二十一世纪素质教育与中学生预防近视眼的关系之理论价值和实践意义的研究”。单看题目就知道那一定是一位学识非凡的人。这种书通常是分卷的，名家题字，名人作序，而且书里总夹一张“征稿启事，常年有效”之类的单子，在书店简直就买不到。一种是记者版。内容多是学校素质教育先进事迹的报导。里面必配许多彩照，学校里的多媒体室啦，各种奖杯啦，获奖证书啦，各种活动剪影啦，还要加上几个老外的身姿，——让人疑心是在替学校做广告。一种是学校版。由于学校校长水平参差，内容就驳杂了。水平高的专搞大型活动，譬如，XX节的开幕式，学生表演节目，以展示本校素质教育的成果，请中央、省、地、县的领导来观赏。活动过后，周末就冠冕堂皇地补课了。有人概括这样的学校是素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。水平低的呢，只在教师会上传达文件；检查团来了，就抱一摞子材料进行汇报。倘被人问起素质教育的事，校长总是支吾着说：“素质教育，啊，啊，再说吧。”这种低层次的造假，既骗不了师生，也骗不了检查团。但他们都信守“吾知，吾不言”的美德。一种是家长版。家长对素质教育发表意见本无可厚非，可惜，糊涂的多，清醒的少。他们中有慌乱迷向的，有畏首畏尾的，有决不信邪的。有的家长十分热衷素质教育，把孩子的业余时间统统利用起来了。尤其是一放假，他们慌着打听，忙着报名，给孩子报各种各样的班。书法要练，钢琴要学，做个画家也不错，邻居的孩子在学京剧呢，京剧也是素质，快报名！他们感叹：竞争残酷，多一种素质总比少一种好。有的家长不知素质教育为何物，就拐弯抹角地向老师打探，素质教育好么？能提高孩子的考试成绩么？思量再三，还是觉得把孩子送到家教师那里补习考试功课保险。有的家长是坚定的现实主义者。他们不信素质教育这个邪，常常教训孩子：“什么素质教育，狗屁，分数就是素质。考学就要分数，差一分，就好几千块呢。考不上重点大学，能找到挣钱多的工作吗？找不到工作，你捡破烂去！”然后，又拿出活生生的例子。这种意见还常常被某些教师引用，足见它权威性。
　　
　　最简洁的是学生版。书页里只有问号、省略号和感叹号。尽管一点也看不懂，却激起了我的研究欲。
　　
　　“素质教育，你们接受过的，请谈一谈体会。”在某地的一所学校，我想采访一些学生。
　　
　　“素质教育？哈哈哈……！”他们轰笑着跑散了。
　　
　　素质教育哈哈哈。我终于读懂了学生版。
　　
　　什么时候，素质教育也像应试教育那样，只有一种实实在在的版本呢？