喜欢对联，大概从看了此剧开始，接触到对联则是因为教语文的缘故。记得教<岳阳楼记>，为了增加教学的知识性趣味性，便去搜集了很多资料，以便在课堂上炫耀，其中就在黑板上抄录过清代大书法家何绍基的长联：
“一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，藤子京百废具兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳洲城东道岩疆，潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。”
我从这副对联入手，把这篇课文讲得风生水起。我在讲台上唾沫横飞，学生在座位上聚精会神地洗耳恭听，很是过了一把意气风发的瘾。
但是，我从来没有想过自己去拟联作对，也觉得自己没有解缙那样的能耐，所以一直只是喜欢与欣赏而已。
一次，读小学的儿子拿了老师布置的一道作业题问我，却是句上联：“童子打桐子，桐子落，童子乐”，我苦思冥想，却也来了兴趣，便也对了个下联：“士子摘柿子，柿子掉，士子吊”，觉得对得很是勉强。后来儿子拿了老师的答案：“丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌"，比我的好多了。我心下不服气，在这下联改了两个字：“丫头啃鸭头，鸭头消，丫头笑”，也有些意思。再后来又看到一个对子：“员外扫园外，园外净，员外静”，顿时觉得对联真是妙趣横生。
于是有时候便也有意无意的作起对来，头脑里也不时会冒出一两句，可惜大多都忘记了。我记忆犹新的有三次。
一次是到湖北秭归学习，我结识了一位一见如故的河北朋友刘君，他先我而归，离开时，我对他说：“子离姊归，子规啼子归”，这河北佬刘君谦虚地说：“你这很像是个上联或下联，可惜小人才疏学浅，另一联我却对不上来。”其实我到现在也没有想出，存此冀望于有识吧！
一次是去四川旅游，带了周懋庸的长篇小说<长相思>晚上看，里面有一个情节是写仲芸的弟弟在外国做工，到多瑙河，信中寄来一副上联："多瑙河边多恼"，向姐姐们征下联。书上有没有下文，我也没去翻阅后面的文章。我把这个上联发短信让几个网友与好友拟对，没想到有个思维敏捷的新疆网友竟一下子很快就对出发了短信过来，她的下联是：“莫愁湖上莫愁”。第二天我们一行人到乐山，看到乐山大佛，我的下联也想到了：“乐山佛前乐善”。现在一想起这样的情形，不由地要会心一笑，感到这是一种只可意会的快乐。
第三天我们登峨嵋山，有几个窈窕淑女正香汗淋漓气喘嘘嘘地在前面有说有笑。我对她们大声说：“蛾眉笑上峨眉山”，几个女孩子回眸一笑，真是千娇百媚，满眼春光。同行的好友见此，连称妙妙妙，不知道是说我的话妙，还是我的话引起美眉们回头的情景妙。我说，“我说的那句是个下联，你对上联来我也回敬你一句”。他说：“你不要难为我了，你‘自作自受’吧。”其实当时我也是一时兴起，见景生情而已，哪有另一联？所以当其他人问我要答案的时候，我才发觉自己给自己出难题了，好在后来来到观音殿，一下子就想出上联："须眉端坐须弥座"，自己感觉很兴奋，大家也认为这下联不错。
这些还只是对联里的音韵联，还有诸如双关，回文，嵌名，叠字，顶真，拆字，颜色，方位，数字等联，都能给人无穷乐趣。
四川回来我到新华书店买了一本对联集锦来学习，前人的智慧让我很受裨益。
因为感同身受，曾经写过一个上联：“想不想你，就是会想你，不想你，不想你，还是会想你”，很想有人能给我下联，可是我心里想，这也许是个绝对。
生活里时时处处有对联，关键看我们有没有用心去体会。
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