前段时间，“江苏女教师监考中猝死 中学生平静做题”的相关新闻报道一度成为大众关注的焦点。事件一发生，各界人士众说纷纭，莫衷一是。校方忙于澄清事实，消除负面影响；很多家长忙于开脱责任，担心孩子负重飞翔；一些媒体和专家忙于剖析深层原因，平衡大众的眼球和心理。有一家网络媒体更甚，在报道这个事件之后，居然以罗列该校的诸多荣誉称号收尾，不知用意何在。忙碌了几天，大家似乎达成了共识，得出了同样的结论：学生不是冷血的，不是冷漠的；学生是无知的，是无辜的。对于这个结果，我不想多说什么，我只是感觉如鲠在喉，无语凝噎。

由此，我想起了多年前亲身经历的一桩类似的往事。那一年，我上小学二年级，正是懵懂无知的年龄。一节自习课上，坐在讲桌前的老师，突然脖子不听使唤地垂下来，下巴僵僵地抵在桌面上，脸色苍白。我们一下子慌了，教室里顿时骚动起来。因为坐在最前排，情急之下我第一个冲出教室，惊魂未定地闯到邻班去喊其他老师。很快，我们的老师，就被抬走了。那时候年龄小，对死亡没有什么概念，我们只是对事件本身惶恐不安。所幸的是，老师无大碍，很快就恢复了健康。

记得老师重返讲台前，班长对我们说，全班同学明天都要给老师带十块糖。当时农村条件差，孩子们平时也没有什么可吃的零食，糖在小孩子的心里，就是最好的东西。全班同学都积极响应班长的号召，把包着花花绿绿彩纸的糖果恭敬地摆放在讲桌上，然后坐到自己的座位上，静静地期待老师的到来。老师看到满桌糖的那一幕是怎样的情景呢？因为当时还无法理解这种抽象而美好的情感，我的记忆已经变得模糊。但现在回想起来，我敢断定我们的老师那一刻一定是惊喜的、感动的、幸福的，内心就像吃了孩子们的糖果一样，流淌着一股甜甜的爱的暖流……

时过境迁，如今，我早已从一个未谙世事的孩童步入了中年。在忙碌的生活中，老师的音容笑貌渐行渐远，我甚至已经忘记了这件事情。“江苏女教师在监考中猝死”的事件，似乎一下子激活了我尘封的记忆，使我情不自禁翻开时光的书页，和大家分享这个温暖的故事。蓦然回首，我才发现，当年我们与老师之间那份质朴的、无言的，用心来实现的互动和交流，是我所拥有的一份多么弥足珍贵的精神财富，正如茫茫黑夜中的一盏灯，无论何时回望，都是那么温馨和美丽。

逝者已逝，吴老师已经走了。与其花费时间和精力对吴老师的死巧言善变，追根溯源，我们还不如以此为鉴，对学生普及一次突发性疾病的救治常识，以避免此类悲剧重演更有实际意义。是的，我们不能给当事的孩子们扣上“冷漠和冷血的帽子”，孩子尚小，窄窄的肩膀扛不起这么重的责任；但我也恳请某些人，别再以“无知和无辜”、“学生考试背对着老师看不见”、“把老师的呻吟声当成打呼噜的声音”这样幼稚的托词来侮辱孩子们的智商，愚弄大众！因为身为初二的学生，已经具备了辨别两种声音的能力，况且目所不及并不等同于双耳失聪。吴老师在监考中猝死，救助发生在考试结束后，这是谁也无法更改的事实！究其原因，我认为，的确不能指责孩子们冷漠和冷血，而是我们的很多孩子在意识里缺少对生命足够的尊重和敬畏。我这里所说的“尊重和敬畏”，不只是指对生命的态度，更是指当一个生命面临危险时，孩子们在紧急情况下所表现出的训练有素的应变能力和行动力。独生子女成长起来的他们，出生和成长的环境都太优越，家庭、学校和社会的极大关注，使他们从出生就生活在一个以“自我”为中心的王国里，我们把孩子举到了“皇帝”的宝座上，源源不断地给予他们大量无私的、不计回报的宠爱，甚至是溺爱，却从来没有在他们的心里注入“安黎元，济苍生”营养元素，让他们如何去尊重生命？如何去敬畏生命？兔死狐悲，物伤其类。何况人乎？年轻的老师走了，错过了最佳的救助时间！怎不令人扼腕叹息？我们就慷慨地放开双手，让我们的孩子们为自己的过失反思一次，自责一次，牢记这次教训，并从中学会尊重生命，敬畏生命，又有何不可？对于他们而言，这绝不是损失，而是收获！可我们有些成年人，为什么偏偏要以爱的名义，剥夺孩子们这次成长的机会？

我问我四岁的儿子：“如果你们的老师在教室突然晕倒了，你会怎么办？” 儿子不假思索地说：“拨打120急救电话。”我继续追问：“可是你们并没有手机，无法拨打电话啊？”儿子想了想，回答我：“跑到楼下去找不晕倒的老师帮忙。”我郑重地告诫我的孩子：“宝贝，你要记住：无论何时何地，一定要想尽办法以最快的速度去救助那些生命面临危险的人！”从现在开始，我要把我的孩子培养成一个尊重生命、敬畏生命的人，我决心这样做，并且要一直这样做下去……

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