不懂急救，错失治疗时机
　　
　　“他们家属看了都不敢弄，不敢挪，不知道怎么处理。”
　　
　　急救常识，普及率低
　　
　　“我们现在武汉市连1%都达不到，普及率连1%都达不到。”这都是身边人的自述。
　　
　　在我们身边，常常会有一些意想不到的事情发生，比如说家中老人突然晕倒在地，孩子游玩溺水，乘电梯遭遇故障，儿童吃果冻时被噎住……这些意外在不经意间威胁着生命，这时候，第一时间的急救就至关重要，如果能正确、及时地采取急救措施，就有可能减少伤亡。然而，由于种种原因，这项利国利民的应急救护工作开展并不普遍，参与面也不广。
　　
　　我看到过这样的报道，曾有位老人在家中突然晕倒，面对突发情况，家人一时间手足无措，拨打了120之后就焦急地等待急救人员的到来。遗憾的是，等120急救人员赶到时，老人因呼吸道堵塞而死亡。
　　
　　“我们去了以后，这个患者他当时摔的什么样，还是那个姿势。他是头向下弓着、背弓着，头向下钻在厕所的角落里面，他们家属看了都不敢弄，不敢挪，不知道怎么处理，就是说家属应该帮忙把他抬出来平放在木板上面，就会把人平倒，平倒躺着，在把头偏向一侧，避免这个胃内溶物引起一个窒息。”这是医生的自述。
　　
　　还有一次发生了几乎同样的事，在某餐馆吃饭的年轻人突然呛到堵塞了气管，同桌的人不知道怎么施救，等120急救人员到达现场时，这个人已经死亡。
　　
　　其实气道堵塞我们要采取一种措施，通过腹压，腹里面的气从上把异物要顶上来。我国近几年每年各种突发事件高达120万起，造成至少20万人死亡，这其中因不懂急救常识而错失治疗时机的事件并不少见。急救多在事故发生后的3至6分钟进行，这段时间在医学上被誉为生命救护的“黄金时间”。由于交通、道路等问题，急救人员往往难以在第一时间赶到现场，这3至6分钟时间对于病患身边的人来说，更显尤为重要，然而，生活中这样的痛心和惋惜却时有发生。
　　
　　以上的两个事例实际上是常见的，医护人员每回都是到广场或者是体育馆人员比较多的地方去培训，但是实际上这个培训的时候围观的市民是比较多的，真正的要来操作是比较少的，很多市民这种急救知识都非常缺乏。
　　
　　家中老人突发脑溢血晕倒，该怎样处理？孩子在吃东西时一不小心把食物呛进了食管，要怎么办？仅仅就两个问题，但能回答得上的人并不多。我相信十多位市民中可能也就两三位人能勉强的回答的出来。
　　
　　有很多人并不愿意参加这些非常有必要的紧急急救知识的培训，当然有些人是因为没有时间，但更多的人还是因为懒惰或意识不到其重要性！
　　
　　就拿我区红十字会的数据显示吧，每年普及救护知识人数1200多人，近五年来共培训6000人，其中，取得初级救护员证的有1000多人，持有师资证的不到10个人。也就是说，全区学过急救知识的人占常住人口的数量不到1%，有超过95%以上的市民面对突发情况不知道如何急救。
　　
　　在国外的话，一般普及率是在40%左右，就是那些发达国家，但就我知道武汉市的话，目标应该是10%，但是现在远远达不到，甚至普及率连1%都达不到。”
　　
　　上有关知识培训课，进来大概两、三百人，但是真正老师讲完了在课堂上面估计只留下二、三十个人了。”生命安全教育这本书从小学一年级到初中高中都有，这个教材主要是纳入了课程计划里面。
　　
　　应急救护是指在发病或意外伤害的现场，在专业医护人员抵达现场之前对伤病员采取的救助行动，其内容包括止血包扎、骨折固定、伤员搬运、心肺复苏、人工呼吸等应急救护知识。采访中多数市民表示学习应急救护知识很重要，但为什么参与度低，有没有相关规定要求普及呢？
　　
　　近年来，区红十字会通过防灾减灾日、世界红十字日等纪念活动，面向机关、社区、学校、企业、部队、农村六类人群免费开设培训班，向市民普及应急救护知识，但收效甚微。
　　
　　就我了解而言：普及性培训一般一个班大概是80到100人，但是一般的情况就是过来大概100个人，但是真正老师讲完了在课堂上面估计只留下二、三十个人了。有的人接下电话出去了就没有再回来继续听了，有的人可能是要接孩子压或者是去打麻将或者怎么样，都走光了。”
　　
　　而且主动要求学的非常非常少，基本上没有，基本上都是工作人员到各单位里面去问一下有没有这方面的需求，然后再组织师资力量对他们针对性的培训，有的单位他因为不是一些目标要求，不是上面的文件一些硬性要求，多一事不如少一事，肯定就没有效果。”
　　
　　值得庆幸的是，尽管认知度不高，但这其中不乏通过应急培训而受益的案例。在一次无意中的对话得知，家住城北社区的某位女士有一位亲属突发心肌梗塞，当时旁边的人采取了急救措施，为病人争取了救护时间，她的亲属才得以获救，该女士的经历也告诉了我们，学习急救常识的重要性。
　　
　　随着自然灾害和社会公共安全事件的频发，让中小学安全教育成为社会关注的焦点，引起了各级部门的重视，今年秋季开学，湖北省在全省中小学统一开设生命安全教育课程，将应急救护知识纳入其中，提高学校师生自救互救能力。
　　
　　我认为这种急救知识的教育应该通过班队会，或者说专题教育这样的形式，对学生进行比较细致化的指导，从而普及急救常识。
　　
　　此外，我认为教育局应该还不断组织全区师生开展应急救护比赛，将这个知识面推广，以赛促训这样的形式，通过比赛的形式把这个活动固定下来，要求每个学校都要参加这样一个项目，是要通过比赛来促进我们全区的中小学校的师生这样一种应急救护能力。”
　　
　　我们欣喜的看到，应急救护知识的学习已纳入课本，从娃娃抓起。假如一旦遭遇突如其来的事故，此时的急救恐怕不仅涉及学生，更多的是与广大市民息息相关，我们必须在第一时间学会救助，急救“补课”，应在更广泛的范围加紧进行。

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