长途到来的星光

                                 陈草旭变

怎么引领他们去了解托尔斯泰呢-------列夫、托尔斯泰？这些幽暗的教室中的蒙昧虽开灵性未活的群群少年。

我介绍着自己也并不全部了解的托尔斯泰的印象，他的身世、生平和作品。然后，我撇下孩子们在思想的幽暗中去阅读托尔斯泰去寻找“列夫”到来的星光，自己站到教室外的走廊。打开崭新而宽大的本子，望着楼下老木新柳冥想。那旭日之下的这郊外远处的村落、学校的新墙，涂了色一样春风中微搖的百合小树如此清晰，而那树叶下的血红果皮箱，为什么却如此模糊，隐于十年开外之久一般的暗淡，无丝灵犀？

在自己灰暗的思索中，又挂念孩子们是否在阅读中看到星光，便又转身回到教室。为检验他们是否前去100年前的俄罗斯，是否了解一些托尔斯泰的光亮，便让几个孩子一个又一个的单独复述刚才的文段。他们艰难的复述着，可以看出，他们中的一些根本无意于什么历史和光亮，不是什么天生的残障，好像是患病的瞽者，在那里颤栗着向下向上不知方向的摸索着，磕磕巴巴的复述着尴尬和感伤的时光。

我不是医生，我感到心痛，感到那淡淡的被虚荣和自大掩盖着的无能。也许他们的灵性，要等到几年之后才能冰释与开化，难道像佛家的开悟和青春性地爆发？反思自己，我自己身体内部的才能是否也只是一抹微微的亮色，等待自我修复锻炼配置之后的爆发？

大概在十八九岁时的年龄，在自己旧屋斗室中的门扉上，写出的“结果次之，过程为上”的时候，就是这种爆发的预备？或者是那个更早岁月的一个早晨，一夜大雪，旭日东升，开窗咋见这世界的瑰丽，引我开始阅读和书写？又或者，我的一生只能平庸度过，那爆发的巨大能量，是传说中的故事，是一个痴人的梦想？

但我仍然预备着，以为可以整合和启发这些黑暗或者灰暗中的孩子一样，正以光速一样相反那最迟的速度，向各自人生的目标爆发，向人性的深处膨胀。

也许是的，我所看到的和您所看到的，只是这膨胀和爆发中的一个阶段，一个特点，一个侧面，甚至一个定格的身影，一个竞赛的镜头，也许我们的思想的造化，正与生命内在的阶段发展一起，向前向深处进发，甚至我们的思想，以痴迷、呆望、冥思、疯狂的各种样式，超越了秋冬与衰病，向前机警、勇毅而豪迈的生长，裂变，进化。

这需要时间，只要我们一起，在生的路上，在生命给予应有的时间之内，不停止脚步，不迷失方向，也许我们就会成功膨胀与爆炸，形成自我的宇宙吧。假如，生理的时间不幸短暂，也能留下爆发的雏形、爆炸的理想鼓舞来者和后人。

这些，就像人类发现的长长征途到来的微星系，那瑰丽的闪烁的难以言表的火光，却是以130亿年之后的影像，终于来到人类的面前，照耀着，妖娆着，这黑暗沉沉的夜空。而那光辉的微星系，早已不复存在。

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