冬天

　　2021年7月5日，北京市教委发布通报，对5名在校外培训机构违规兼职取酬的中小学在职教师进行处分，全部调离教学岗位。这无疑是主管部门推进教育公平的又一实招。

　　“义务教育辛辛苦苦，校外补课发财致富。”公办学校教师在校外机构兼职、有偿补课一直都是国家和地方教育部门明令禁止的行为。但始终有一些教师在利益诱惑下按捺不住，个别教培机构也爱用“在校名师”的噱头拉生源，一些家长暗地里也对此大加追捧。多种因素交织下，在职教师校外兼职问题屡禁不绝。

　　在职教师校外有偿补课看似“你情我愿”，但侵蚀的是基础教育体系的根基。实现教育公平是公办教育的初心，当保障体系与市场体系产生交叉，那些“两头跑”的教师很难摆正自己的位置，利益输送不可避免。现实中，也确实存在教师“课上不讲课下讲”的情况，忙着“赶场”也难免耽误主业，导致不想在校內多耗时、多费心。鉴于此，我国《教育法》《教师法》明令禁止有偿补课，教育部也多次发文明确有偿补课是违反师德的行为。此次北京市教委重拳出击，直接将违法违规人员调离教学岗位，无疑将进一步起到震慑作用。

　　当然，对于热衷给孩子校外补课、超前学习的家长来说，也需要端正心态，莫被“毒鸡汤”一灌，被“起跑线”一煽乎，就患上“教育焦虑症”，样样信、步步抢。减少人造焦虑，对于教育市场回归理性、对于孩子们按自身节律成长，同样至关重要。

　　（摘自“北京日报客户端”）

　　【适用话题】教育公平；教育的初心；摆正位置；家长态度

链接·政策中的从业者

　　1.教培从业者的“黑七月”：清北毕业当月即失业

　　“从来没有这么慌张过，好像生活一下子就陷下去了。”这是玥然离职后的最大感受。半个月前，她离开实习了近半年的公司——一家在线教育机构。仅仅一个月之前，她刚拿到北京大学硕士学位。“双减”政策让玥然离开了教培岗位。数据显示，在中国有超过1000万的教培行业从业人员、超过70万的教培机构。当中的每一个个体，都正在遭受着这场社会大潮的涤荡。

　　教培机构也在经历至暗时刻。“双减”政策正式落地后，教育市场上叫得出名号的在线教育机构大都遭到“腰斩”，市值累计蒸发接近8000亿元。为了生存，许多教培公司砍掉了一线业务。原来在某网校实习的小军表示，“公司旗下的K12教育业务差不多没了，只有一些素质拓展的业务还继续保留”。

　　（摘自“21世纪经济报道”，作者刘美琳、廖元植。应受访者要求，文中人物为化名）

　　2.“家教”并非出路？华东师大家教中心宣布终止业务

　　2021年8月18日，微信公众号“华东师大家教中心”发布以“关于在‘双减政策下的整改通知及退费公告”为题的一则通知，称将终止其家教相关业务。成立于1995年的华师大家教中心是华东师范大学官方家教服务机构，经工商局正式注册登记，为校内学生提供了多个勤工助学岗位。

　　“以后，学科类家教不让补了吗？”对于华东师大家教中心的通知，历史系的刘同学表示很震惊，“我这个暑假没有回家，所以就找了份家教当作勤工助学。我周围有很多同学做家教就是为了补贴生活费，很多人做了家教，就可以不问家里要钱了。”

　　（摘自“周到APP”，记者荀澄敏）

　　【适用话题】市场与政策调节；大学生就业；社会发展

　　“双减”之后各方反应：1.“双减”后，佛系妈妈与“鸡娃”妈妈的不同心态

　　“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。”在北京朝阳区的妈妈李燃看来，这类赤裸裸的营销口号以及到处传播的“鸡娃”故事，时刻轰炸着家长们的意志，孩子更是成为被“压榨”的对象。“简直深得佛系妈妈的心！”李燃看到“双减”政策出台后说。

　　广州的张蒙则是“鸡娃”行动派，女儿刚刚小升初，顺利进入南沙区一所重点中学。通常她们母女俩的周末时间，不是在上补习班，就是在上补习班的路上，“我是陪着女儿从小学一路补习到这所重点初中的。”“双减”政策出台，张蒙已经为女儿想好了“出路”——一对一补课。张蒙觉得，很多家庭还是会有补课需求，毕竟谁也不希望自己的孩子落在后头。

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，从严监管校外培训机构，会一定程度遏制“全民培训”，缓解家长的培训焦虑。但是，如果不推进教育评价改革，全社会存在唯分数论、唯升学论、唯名校论，就很难把学生从学业负担中解放出来。

　　（摘自《民生周刊》，记者王迪。应受访者要求，文中人物为化名）

　　2.“双减”后老师怎么教、学生怎么学

　　（1）“重点是跟着老师的节奏”

　　上海徐汇区逸夫小学一年级新生家长陈女士表示：“老师说，其实只要跟着老师的节奏，把学校里教的内容吃透就可以了，重点是跟着老师的节奏，养成好习惯。”

　　（2）学校晚托班教什么

　　上海闵行区实验小学一年级班主任的回答，让家长王先生很满意——根据“双减”规定，校内晚托班会通过开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富学生的学习生活；至于资源方面，学校不仅可以发挥校内老师的潜力，还可以充分发挥社会资源，发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，让学生享受到更多优质的课后服务资源。

　　（3）老师如何布置作业

　　“如何平衡学生综合素养提升、成绩提高与作业量减少之间的关系，确实是老师们需要好好把握的问题。”清华附中永丰学校教学辅助中心主任、语文教师孔冰表示。

　　2020年，学生上交的一份少先队代表大会提案——《关于每个月第二周为无作业周末的提议》，引起了杭州市临平区信达外国语学校校长郑晓娟的关注：“我们研究作业的落脚点一直放在教学的实效性，但恰恰忘了作业设计的初衷。”此后，每月的无作业周末，亲子陪伴、游历，结合生活实际、四季交替的特色作业代替了原来的书面作业，学校作业实现了质的提升。“双减”政策出台，更加坚定了郑晓娟在学校推动落实作业改革的决心和信心，“我们正从‘眼中有作业向‘心中有学生迈进”。

　　（综合自《新闻晨报》，记者李星言；《光明日报》，记者杨飒）

　　【适用话题】直面改变；心态；多样化差异

跟帖

　　@王维娴：当你谈成绩时，我谈些什么

　　如今出台“双减”，治标要循着治本。其实现在的孩子不是作业多学习累，而是因为现在的社会发展已经上升到了一个多元化的层面，五花八门的生活让孩子们应接不暇，全球化需要综合型人才的时代，孩子们却不知道自己的理想是什么（空心病）。把孩子们推至风口浪尖的不是学校，不是家长，不是辅导班，是社会生产力发展的需要，才推波助澜出每个家长都希望自己家的孩子赢在起跑线上，更不能输在终点线上。

　　@人民资讯：警惕课外非学科培训走上新的“内卷”之路

　　9月份新的学期开启后，孩子们的学习生活、学习方式将因“双减”而变，下课后不去学科辅导班赶场，周末不被各种填鸭式教学挤占，在素质教育的赛道上，思想道德修养、个性发展、身体健康、心理健康等要素如何得到充分凸显，家庭、学校、主管部门以及社会组织机构要做的工作还很多。在学校这个主阵地，提高教学质量仍是重点，同时要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面部署，系统化推进、全链条推进。还要警惕课外非学科培训走上新的“内卷”之路，与减负初衷背道而驰。

　　（综合自百家号“齐鲁壹点”“人民资讯”）

　　【适用话题】素质教育；综合实力；全球化时代与个人理想