我曾经在外国参观一个以美术教育闻名的中学。发现走廊上挂了许多学生的优秀作品，在美术教室内，四面墙壁却是一片空白，就奇怪地问：“为什么不把学生的好作品也挂一些在教室里呢？”
“因为那样做，学生们常会四面张望别人的作品，而直接加以模仿，本来该有的创造力，受他人影响，反而被抹杀了。”美术教师回答。
任何教育不都是如此吗？我们固然要使学生观摩别人的优秀作品，但也当除去一切干扰，使他们发挥自己的创见。
（林一摘自《心靈的四季》漓江出版社）
【适用话题】创造与模仿；惰性思维；教育方法；干扰
美育最成功的学校为何不挂好作品
刘墉
我曾经在外国参观一个以美术教育闻名的中学。发现走廊上挂了许多学生的优秀作品，在美术教室内，四面墙壁却是一片空白，就奇怪地问：“为什么不把学生的好作品也挂一些在教室里呢？”
“因为那样做，学生们常会四面张望别人的作品，而直接加以模仿，本来该有的创造力，受他人影响，反而被抹杀了。”美术教师回答。
任何教育不都是如此吗？我们固然要使学生观摩别人的优秀作品，但也当除去一切干扰，使他们发挥自己的创见。
（林一摘自《心靈的四季》漓江出版社）
【适用话题】创造与模仿；惰性思维；教育方法；干扰
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我曾经在外国参观一个以美术教育闻名的中学。发现走廊上挂了许多学生的优秀作品，在美术教室内，四面墙壁却是一片空白，就奇怪地问：“为什么不把学生的好作品也挂一些在教室里呢？”
“因为那样做，学生们常会四面张望别人的作品，而直接加以模仿，本来该有的创造力，受他人影响，反而被抹杀了。”美术教师回答。
任何教育不都是如此吗？我们固然要使学生观摩别人的优秀作品，但也当除去一切干扰，使他们发挥自己的创见。
（林一摘自《心靈的四季》漓江出版社）
【适用话题】创造与模仿；惰性思维；教育方法；干扰
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