王杰成

　　高考阅卷任务重、时间紧、责任大，阅卷老师在高度熟悉“评分细则”的前提下速战速决，评判每篇作文，固然不会“秒杀”，但只是几分钟的事情。艺术家创作作品时要有读者意识，高考考生在写作文时也应该有“读者意识”，不过，这“读者”是阅卷老师，也就是说，考生在备考作文时要尽量揣摩、思考阅卷老师的评卷标准与喜好。

　　本文依据笔者高考阅卷体验，借鉴其他高考阅卷老师的经验，从阅卷老师的角度总结出高考作文四大常见写作误区，并提出相应的规避方法，期冀有裨于高三师生的作文备考冲刺。

　　拟题高分：切忌大而失当，力求显豁精当

　　在生活中，第一印象会影响到别人对你的认知程度。在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。而在高考作文阅卷时，首先映入阅卷老师眼帘的是作文的标题，作文标题极有可能造成首因效应。因此，作文标题在高考作文中扮演着举足轻重的角色。以2015年高考安徽卷作文为例具体说明。当年的作文题目材料是“原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀在特殊显微镜下失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构”，阅卷现场，发现了这样一些作文题目：①改变；②因为挫折，人生才会美丽；③细节决定成败；④蝴蝶·生活。

　　瞬间扫视这些作文标题，会产生这样一些判断：②③讨论的中心内容分别是“挫折”“细节”，很大程度上是偏题作文，①④似乎能与该次作文立意有联系，但大而不当，难以确定作文的核心观点，这些作文不大可能是上乘之作。这些作文的最终评分都比较低。

　　当然，作文的最终评分是阅卷老师对作文整体做出的评价，作文标题只是众多评分元素之一，但确实不能忽视作文标题的首因效应。其实，“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文章有一个好的标题，就像一个人有一双明亮有神的眼睛一样，留给别人的将是十分美好而深刻的印象，同时也是文学修养、语言功底、思想魅力的最直接的流露，从考试的角度来说，更是作文质量高低的一杆标尺。所以，对于拟题考前一定要多进行一些针对性的训练，掌握技巧，达到信手拈来、出语不俗的效果。

　　拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖。

　　[例] ①巴掌与吻，教育之痛；②分数不是衡量孩子的唯一标准；③一点进步，一种人生；④进步与退步；⑤真是可笑的双重标准

　　上面五个标题，一眼就能看出它们是2016年课标卷Ⅰ作文的拟题。这些题目的共同点是单刀直入，显豁地表明写作者对漫画内容的理解，简洁明快地表明作文的主要观点，让阅卷老师一目了然。

　　[例]①眼见未必为实；②绝知此事要躬行；③莫让浮云遮望眼；④善假于物方能成功；⑤让认知的花朵绽放在实践的土壤中；⑥假己之力以立基，假外之力而奋起

　　这些是2015年安徽卷作文的文题。它们成功运用比喻、对比、对偶等修辞手法，既生动活泼，令人耳目一新，又精当准确，富有文化气息，耐人寻味，能赢取良好的首因效应。

　　立意高分：切忌浅尝辄止，力求深刻有创意

　　近几年来高考作文大都以材料作文为主，不在审题、立意上设置障碍，为考生提供多元的解读视角、广阔的解读空间，因此，绝大多数考生能在作文含意范围内写作。但降低审题立意难度，立意多元化，并不意味着各种立意之间没有高下之分。下面以2016年高考课标卷Ⅰ作文为例来具体说明。

　　阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

　　2016年全国卷Ι高考阅卷《作文评分细则》如此解读作文立意：

　　漫画包含纵横两个对比轴以及对角观察角度。横向是空间轴，纵向是时间轴。对角出现“同质性”现象：考100分的孩子和考61分的孩子都被亲吻，他们享受的待遇相同；考55分的孩子和考98分的孩子都被掌掴，他们接受的惩罚也相同。

　　1.从横轴看：（1）从家长、学校、社会的角度：“唯分数论”；“教育評价标准方式单一化、功利化”等。

　　（2）从学生角度：如何看待“表扬与批评”“起点与程度”等。

　　2.从纵轴看：（1）从家长、学校、社会的角度：“期望值”与“奖惩”方式等。

　　（2）从学生角度：进步与退步的相对关系，如何看待“表扬与批评”“起点与程度”等。

　　3.从对角看：奖惩与“主观期望”和“客观现状”的关系等。

　　4.综合看：

　　漫画的丰富寓意，还可联想到社会发展的进步与退步，联想到对某一事件或某种现象的批评与表扬，反思与之相关的社会评价标准和评价体系问题；从更大视野来看，可以引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入思考以人为本的发展观的实质内涵，科学认识评价体系的多元化建设的重要性与紧迫性。

　　细细推敲这些立意角度，不难发现，从1到4，立意的难度、深刻性依次加深，在考场作文中出现的频率逐渐减少。阅卷时，第1、2类立意司空见惯；但第3、第4类立意的出现，总会让阅卷老师眼睛一亮、精神振奋——这些作文正切合“发展”等级中“立意深刻”“有创意”的要求，赋高分也就理所当然。

　　因此，在平时的作文备考训练中，审题立意不宜浅尝辄止，要学会深入探究，要在“深刻”“有创意”上下足功夫。“深刻”指达到事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发作用。“有创意”即新颖、创新。“人无我有，人有我新”，“发前人所未发，明今人所未明”，这是作文的最高境界，这样的作文能给人以新鲜的生活感受与教益。但“新”建立在写作者对事物、生活、社会独到、深刻的认识与理解之上，需要丰厚的生活积累与文化积淀。因此，要通过加强生活积累和文化积累，多读书，多思考来 “丰富”自己的思想，让思维“有创意”。

　　结构高分：切忌形式主义，力求逻辑严密

　　“结构严谨”是高考作文阅卷“基础等级”“一等”的要求，这是阅卷老师断定好文章的主要依据之一。但在高考作文阅卷中发现，一些作文结构完整，形式完善，但与“结构严谨”有较大的距离。例如下面的一篇考场作文：

　　君子爱财，取之有道

　　俗话都说：钱财乃身外之物，但实际上，我们每个人的生活都离不开钱财，其实爱财并不可耻，我们应当正确地去爱财。

　　君子爱财，取之有道是一种人格魅力。

　　……

　　君子爱财，取之有道是一种责任。

　　……

　　君子爱财，取之有道不分钱财的多少。

　　……

　　限于篇幅，略去文章所列举的事例、相应的分析文字以及文末的总结性文字。这篇作文采用了常见的“五段三论式”结构，结构完整，摆事实，说道理，有理有据，是一篇文体特征鲜明的议论文，但这篇作文的内在结构不合逻辑。文章针对时事“《消费者权益保护法实施条例（征求意见稿）》不再保护知假买假的职业打假行为”来发表评论，第一段说明我们“应当正确”地去“爱财”“取财”，第二段论述“取财”的“道”的具体方式、途径，即如何“正确地去爱财”才算得上合乎逻辑的安排。但考生虚晃一枪，掉转角度，从三个方面来论述“君子爱财，取之有道”的意义、条件。另外，并列的三个分论点既非并列关系，又不是递进式结构，“人格魅力”与“责任”是包容或交叉关系，“不分钱财的多少”是遵循“君子爱财，取之有道”的条件。逻辑上的严重疏漏，造成本篇作文结构上显而易见的硬伤。

　　所谓的“结构严谨”，是指文章结构的完美统一，逻辑的严谨缜密。一篇结构严谨的高考优秀作文同时具备以下三个方面的特征：

　　①完整性。文章有头有尾，论点、论据、论证各种要素齐备。②条理性。文章思路清晰，合理地划分为若干层次。③严密性。行文之中前有交代后有照应，布局周密，上下连贯，主次分明。而“条理性”“严密性”正是对文章内在逻辑的要求。由此可见，生搬硬套结构模板未必能奏效，必须把握合适的思维范式，正确辨析概念内涵，合理判断，正确推理。在平时的写作训练中要加强分析说理的科学训练，力求说理逻辑严密、无懈可击。

　　文采高分：切忌华而不实，力求贴切有表现力

　　“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的……”这段文字形式优美，情感饱满，文采斐然。但当这段文字或类似的华而不实的文段频繁出现在高考作文之中，就不可避免地引起阅卷老师的审美疲劳乃至反感。

　　上述现象说明了一些考生对文章语言“文采”的误解——一味追求语言的奇异与绮丽，冷落了语言的平实和质朴。有些考生错误地把名人名言和排比、对举等作为有文采、有才情的重型武器，以“绮丽”代替“贴切”，以“重复”代替“灵活”，以“现成的哲理”代替“个人的感悟”，导致文章成了灿烂的词语“集锦”。在此类语言风格冲击下，质朴、平实、通俗的语言，被认为是简陋、寒碜和干瘪，很多原本擅长平实风格的考生，也跟风追潮，亦步亦趋。

　　其实，有文采就是要求文章词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。讲文采的本意，无非是让文章的意蕴能够更准确、更贴切、更有现场感地表达出来。实际上，早在2007年颁布的《考试大纲》就在“有文采”一项中，以“用詞贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。这表明高考作文从指导思想上反对追求华美、堆砌辞藻的不良文风。

　　当你看到100分受到表扬55分受到责怪，你认为是理所当然；当你看到98分受到批评61分受到表扬，你感到匪夷所思。但是，你可曾想过受到赞扬的应该是进步，而不是高分；受到批评的应当是退步，而不是低分。奖进罚退 ，方为正道。

　　任何人都不应当因为绝对的能力水平而受到批评或表扬，他应当由自己相对的进步和退步，得到鼓励或批评。正如作家毕淑敏所言：你不能表扬一个孩子聪明漂亮，因为这是他们生来俱有的，你可以表扬他勤奋，表扬他将自己整理得干净，这是他们有能力改变的。如果孩子们不断因为天生的智力或外貌因素受到评价，他们就会对自己的价值观产生错误的判断，以致在性格的养成和人格的建立上造成无可弥补的缺憾。

　　因此，在我们的教育中，家长应接受孩子天生的才能差异，对孩子的进步和退步进行奖惩，这样才能更加有利于孩子的成长。

　　这是2016年高考安徽省满分作文《奖进罚退，方为正道》的开头三段。这些文字没有华丽的辞藻，也没有刻意地追求文采，但冷静的分析，恰如其分的表达凸显了考生深沉的理性思考以及非同一般的语言文字的驾驭能力，这也是本文能获取满分的重要原因之一。