抒情散文是以“情”做支撑的散文分支。2014年江苏省先于其他考区在《高考（语文）考试说明》中的作文部分明确提出“能写记叙类、议论类和抒情类文章”的新要求，给予了“抒情散文”正式名分，可谓“顺时而化”，而这种革新对全国的作文命题也产生了重要影响。从全国各中高考考区多年的写作实践来看，每年都有一批优秀的抒情文让阅卷者大方地给出高分。笔者翻阅了2016年度多本中高考优秀作文编选图书，发现抒情散文在各种优秀作文中占比百分之十左右。这样的文体占比一方面说明抒情散文开始受到越来越多的学生青睐；另一方面也说明这种文体对于很多学生而言，还是不能完全驾驭的。
在我们同学笔下，抒情散文的写作存在的最大问题就是“抒情不自然”。所谓“不自然”就是指：全文情意不畅，多种情思一盘散沙；情感过分含蓄，变成了“冰山体”；情感虚伪，要么是“掺水的泪”，要么是“假意的笑”；少年作老态，颓废偏执，老气横秋。
那么如何在有了好素材之后，调和好抒情、记叙、议论、描写这四味作料，烹制出“卖相极佳”的抒情散文来呢？笔者以为可以借助“横”“纵”这两位“大厨”。“横”作“经”，“纵”作“纬”来结构全文。“横”的技巧包括：“选”与“染”；“纵”的技巧包括：“连”“散”和“收”。下面我们具体来谈。
一、疏影横斜水清浅——选好“动情点”
情贵乎真。所谓“动情点”，是指一篇文章中让读者感动的真挚情意。优秀的抒情散文的共性就是擅长选择“动情点”。通常，以下几处是作者不遗余力加工的地方，作者常常在这些地方综合使用记叙、描写、议论、抒情等表达方式来打造情意的“沸点”：
第一，在自我感动处。一篇抒情散文想要打动他人，首先就得感动自己。道理是显而易见的：你自己都感动不了，怎么指望感动他人呢？在写作史上，有个著名的事例就是法国作家小仲马创作小说《茶花女》，在写到茶花女玛格丽特眼含热泪、怀着未实现的愿望辞别人世的时候，自己也禁不住号啕大哭。可以说没有小仲马的真情投入，就不会有《茶花女》这部传世名作。
第二，在“大爱”处。所谓“大爱”，首先是指爱人民、爱社会、爱国家的崇高的爱，那些为人民、为社会、为国家做出牺牲的人们，哪一个不是感天动地？其次是指那种为了让他人生活得更好而自己做出巨大牺牲的爱。
“大爱”就会令读者有“大感动”。
【片段示例】
我曾在一本又一本的书中，从一页又一页泛黄的纸上，看到一个满目疮痍的民族饱经忧患，历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页，奏响时代的强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，敢于直面历史，正视兴衰。（2016年天津高考满分作文《轻翻纸上岁月，跨越青春流年》）
【运用点拨】在该文段里，考生以抒情为主要表达方式，在字里行间呈现自己读书时的情感波动，全文的主旨在这里升华到国家与民族层面，喊出了最强音。
第三，在“大喜大悲”处。明代戏剧家李开先在《宝剑记》中写道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”要想自己的抒情性散文有“冲击力”，就可以写“大喜大悲”，当然此种倾向不是抒情散文的常态。中高考中一些“至情”之文就是抒发“大喜”与“大悲”的。
【片段示例】
我哭得撕心裂肺，跪倒在灵柩旁，呆呆地盯着地面，看着溢出眼眶滴在地上晕出的梅花黯然神伤，泪水盈满我的双眼。奶奶走过来，按了按我的肩，示意我随她去里屋。随后递给我一个小包，那是一个用层层手帕包着的物件，我认得，那是太奶奶经常别在衣襟上的手帕，是无瑕的白。
我忍着泪，用几近颤抖的手层层揭开，最里层赫然躺着一只玉镯。无瑕，细腻，似是有灵气一般闪着雅致的光。“这是你太奶奶传给你的，你是咱们家的长曾孙，你太奶奶疼女孩，说玉镯能保佑你永不再受苦……”是的，太奶奶喜欢男孩，我从不曾和太奶奶亲近过，可太奶奶，“临终前，她还在喊你的乳名……”
高山流水曲，此意付潇湘，竹摇弦外泪，孤枕夜来香。若有魂灵，别无他求，太奶奶，我只求能把我的牵挂种在您的身旁，伴您长久入眠！（2016年安徽阜阳中考优秀作文《你是我最牵挂的人》）
【运用点拨】语段抒发了太奶奶逝世后，自己的悲伤悼念之情，在记叙、描写、抒情兼用下，可谓字字含情，句句真切，无法不令读者动容。
二、借一双俊眼传出来——会“染一染”
有了“动情点”，你可以直接摄于笔底，但最好将“动情点”再“染一染”，因为“好菜不怕油多”。所谓“染”，原本是清代文学家刘熙载在《艺概》中评论宋代词人柳永作词技巧之语，是指词人在点明某种情感之后，运用景物来渲染烘托所点明的情感。如《雨霖铃》中词句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”就是在点明了“伤离别”的情感后，用秋天的萧瑟肃杀来渲染，使得伤感更加浓重。具体到抒情散文的写作中，“染”是指直抒胸臆后的景物渲染。景物的色彩冷暖是与作者的情感倾向一致的。在作者的“有我之境”里，一花一叶，都在摇曳生情。
根据作者表达情感的倾向，“染”具体有两种做法：一是用明媚多彩的景物烘托正向情感；一是用清冷黯淡的景物烘托负向情感。
【片段示例1】
我想告别灰暗，绽放绚丽的模样……
当朝霞还未铺满朦胧天际，我们收拾好行囊，踏歌启程，去追求梦中那高山流水般的美景；当繁星缀满深蓝的天幕，我们疲惫归来，两颊仍挂着阳光般的微笑。（2016年山东高考满分作文《背起行囊，行走远方》）
【运用点拨】该文段中，作者在明确表明自己的决心——告别灰暗后，用了“朝霞”“高山流水”“繁星”这些美景来渲染自己决心的“豪壮”，“染”得有味。
【片段示例2】
高处不胜寒。
匆匆去了，万事皆休。她的美丽已随大唐而逝，如今只留下荒冢草青青，还有墓碑尚未风干的眼泪。冷冷的唐月，凄凄的唐风……（2016年江苏高考满分作文《闭口若悬河》）
【运用点拨】该文在诸多考生的作文中让人眼前一亮。最终该文以情感激越、风格厚重、结构严密而获得满分。在示例文段中，作者在前段点出了“寒”字，这个“寒”实是一代女皇的“心寒”。接着作者选择了色彩黯淡的景物渲染“心寒”，如荒冢、野草、冷月、凄风，十分有感染力。
三、接叶连枝千万绿——会“连”
如果说以上“选”“染”是着眼于打造情意满满的段落的“横”的技巧而有可能使文气不畅的话，那么“连”就是使得文章流畅的“纵”的技巧了，它做好“照应关联”，使得情感的出现不突兀。
“连”有两种做法：一是递进接力，文章由小情到大情，如老舍的名篇《想北平》，就是先写自己对北平的爱，接着将对北平的爱递进为对母亲之爱，最后将对北平的爱递进为对祖国的爱与忧患之情，情感逐渐强烈；一是并列叠加，文中的多种情感并列出现，文中的情合起来才完整，如乌拉圭著名女诗人胡安娜·伊瓦沃罗的散文名篇《清凉的水罐》，文中有象征简单的清凉水罐，象征自由生活的蝴蝶，象征童年生活的葡萄架，象征对生命光亮渴望的向日葵。它们一起抒发了这样的情感：不要在复杂的现实中徘徊太久，简单朴实才快乐啊！
【片段示例1（递进接力）】
昨日之时，你教我草长莺飞，细雨朦胧。
今日之时，我教你细数花名，测天看云。
……
很感谢你，带我去看荷赏雨，让我亲近自然，获得感性认识；现在，我带你去看荷花成片，给你数数荷花的药效，让我们理性认识自然，不必遗憾。
我们，去看花海成片，细数花名。（2015年广东
高考满分作文《带你去看花海》）
【运用点拨】文段中的“昨日”指小时候外婆照顾作者的时候；“今日”指作者长大后照顾外婆，这种“乌鸦反哺”的“递进接力”，容易引起读者情感上的共鸣。
【片段示例2（并列叠加）】
我的青春自有我的范儿，自信满满的范儿，骄傲勇敢的范儿，大胆真诚的范儿。没有人能够瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因为你不仅理解青春的奋斗，也可以在奋斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范儿。（2015年天津高考满分作文《青春范儿》）
【运用点拨】该文中三种青春范儿不可替代，作者“并列叠加”式地一一写来，文末再次并列叠加，突出文章的中心。
四、雨散云收月正明——会“散”会“收”
“散”与“收”属于结构上“纵”的技巧。“散”具体指作者在组材入文时，材料可以自任意时空而来；“收”指作者以“情感线索”来统领文中素材。
“散”的具体做法是“倒溯法”，即作者根据自己想要表达的情感，从自己的经历见闻中寻找任意相关的情感附丽物。这种方法是受到英国诗人西格里夫·萨松的启发。这位英国诗人有两句被世人熟知的经典诗句：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”这两句诗给我们揭示了这样的道理：每个人的内心世界都是丰富的、神秘的。既然如此，我们不妨聚焦自身，演绎“自我”的“精彩”！在具体使用“倒溯法”的过程中，写作者要像写生般记录内心的风景，为“纵”的使用打好基础。
“收”的具体做法可以是“草蛇灰线法”，即作者在看似毫无联系的材料之间，反复使用同一词语，多次交代某一特定事物，暗伏一条或几条“情感线索”，贯穿于情节之中，它们能够使文章严密。“收”还可以是“点亮法”，即作者在材料后明确地表明情感。“散”与“收”这一相反的思维过程，是自己跟自己“较劲”，而这一过程是一种能激发自身潜力与创造力的“妙法”。《射雕英雄传》中老顽童的绝招“左右互搏”不就是自己的左手和右手较劲而创造出来的吗？
【片段示例】
花开花落，云卷云舒。肥皂水里吹出一串串绚烂的泡沫，在阳光里变幻着五彩的颜色。呵一口气，轻轻托住这晶莹的泡沫。是否，小美人鱼在里面眨着眼睛招手，留下一个甜美的笑靥？手拍水溅出水花朵朵，是否，在蔚蓝如矢车菊花瓣一样的海底，清澈如气泡的人鱼公主也这样无忧无虑地度过童年？带着彩色插图的墨香轻轻将泡沫萦绕，从远方悠悠而来。只是当人鱼看到了王子，只是当瞬间凝成了永恒，波涛开始汹涌。泡沫越吹越多，清风徐徐，在氤氲着墨香的童年时光里，向着阳光飞去……
呷一口清茶，在雨后晴空下静静凝思，阳光此时也正好，镀上了一层明暗适度的金光。树叶刷刷摇曳，漾起一顷碧波。墨香袅袅一路走来，在书卷里耕耘春秋，在时光里浅吟低唱，润墨描景，执笔写心。（2016年山东高考满分作文《墨香幽幽，氤氲韶华》）
【运用点拨】两个文段，前用“散”，后用“收”。用“散”的段落写作者深深陷入一场梦幻，思绪在时空里漫散。他穿越时空回到童年。在作者美好的想象里，他的童年时光不那么真切而显得如梦如幻，美丽动人。
用“收”的段落，将作者的思绪又拉回现实，作者结束了时空神游，以“墨香袅袅一路走来，在书卷里耕耘春秋”的句子收拢前文“散”的部分，从而使全篇文章显得严丝合缝、情意流畅！
总而言之，抒情散文是一块尚未有很多人登上的“新大陆”，选择她，是不是大有可为呢？当我们情动于中、思接千载，我们却“无语凝噎”，终究是件憾事。学会用“横”打造情真意切的文段，用“纵”使文段拧成一股绳。如此，我们就能激活抒情散文的“奇经八脉”，让情意“满血”！
【佳作赏析】
轻翻纸上岁月，跨越青春流年
□一考生
折纸一翻，时代翩跹而过，科技如骏马奔驰而来，于书山稗海中沉潜含玩，打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目的开拓，始终坚持着从纸质阅读中磨墨温书，邂逅真情与感动。
轻翻纸上岁月，爱上那浅浅的铅字。
最爱月华如水，云淡风轻时，伸手抚上那灵动的文字，看它们好似竹书上争鸣的百家，好似龟背上镌刻的花纹，好似瓶底汉隶仿前朝的飘逸，一个个方块字却深藏历史的流芳和贤者的智慧。我曾在《培根随笔》中发现一句话：“厄运并非没有许多安慰和希望，幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这两排铅字就这样牢牢系在我灵魂的垂丝、生命的页签上。于是当我学场失意时，并未一蹶不振，反而涅槃浴火，期待重生；而当我好运不断时也并未得意忘形，反而未雨绸缪，不遗余力。那浅浅的铅字，凝聚时光的智慧，让我锐意进取，牢记心间。
轻翻纸上岁月，爱上那淡淡的墨香。
最爱翻开书扉页的一刹那，墨香就会流溢开来。那窖藏的厚重与清新，似乎把时光酿得回味悠长，带来了年代特有的芬芳。我曾品味《千年一叹》，当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时，空气中弥散的墨香，似乎把我带到那年那日，他行走的痕迹和虔诚的朝拜，轻易击溃我心灵的防线；他品论人生和朝见的历史，逐渐填补了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香，沉淀岁月气息，让我身临其境，近在咫尺。与古人并肩，与岁月齐步。
轻翻纸上岁月，爱上那泛黄的书页。
最爱四下寂静，悄然无声，听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂的巨响。我曾在《骆驼祥子》中看到一个鲜活的生命从善良真诚走向行尸走肉，唯有在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的影子。我曾在《阿Q正传》中看到一个麻木的灵魂从愚昧无知走向生命的终点，唯有在泛黄的书页中留下难以磨灭的民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中，从一页又一页泛黄的纸上，看到一个满目疮痍的民族饱经忧患，历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页，奏响时代的强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，敢于直面历史，正视兴衰。
时光燃香，白驹过隙，现代化的阅读方式琳琅满目，目不暇接。我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅汉字、淡淡墨香和泛黄书页，采撷它的与众不同。这份传统我会继承下去，直至漫长。
轻翻纸上岁月，跨越青春流年。唯愿：一书，一人，一青春，常在。
点评：1.散收并用，结构圆融。文章在首段表明在科技日新月异的今天，自己仍热爱纸上阅读之后，主体部分采用了“并列叠加”的结构模式，即：爱“铅字”；爱“墨香”；爱“泛黄的书页”。在收束的尾段又将前面各段并列的内容总结为“我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅汉字、淡淡墨香和泛黄书页，采撷它的与众不同。这份传统我会继承下去，直至漫长”。散收并用，结构完整。
2.素材丰富，散得精彩。文章调用素材精准熟练：从《千年一叹》的“厚重”“虔诚”，到《骆驼祥子》的“落寞”，再到《阿Q正传》的“民族耻辱”，都与书有关，可见作者深厚的积累。
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