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　　2016年7月，一篇题目为“涿鹿县郝局长激情辞职讲话”的文章在河北涿鹿当地网络论坛广泛传播。原来，推行“三疑三探”课堂教学模式的涿鹿县教育和科技局原局长郝金伦于7月12日辞职，并终结了他所主张的“三疑三探”课堂教学模式。郝金伦在采访中表示，传统的教学课程对孩子的伤害太厉害了，像衡水中学那样教学生他认为是不科学的。“三疑三探”模式是自主学习、合作学习、探究性的研究的实践形式，与过去的灌输式教学方法有很大的不同。但是，这些措施，遭到当地不少学生家长的强烈反对。7月初，近百名学生家长因反对“三疑三探”课堂教学模式到县信访局反映该问题，并要求罢免县教育和科技局局长郝金伦。消息传出，引发网友们的一片热议。

　　素材聚焦1 被终结的教学模式到底是什么

　　“三疑三探”课堂教学模式包括四个环节，即：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。据介绍，该模式紧扣“疑”和“探”两字，通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。郝金伦称，此模式在课堂的运用将彻底改变一直以来呆板、乏味、低效的填鸭式课堂教学模式，使课堂教学真正成为“知识的超市，生命的狂欢”。比如涿鹿县鼓楼小学一年级的关于“四季”的课程设计，就要求学生自己探索“小鸟对小草说的话”“成熟的谷穗会想什么”，让学生“说一说自己喜欢或不喜欢冬天的理由”。最后，还要“培养小组带头人”，让学生“积极参与……去发现知识”。2014年5月份，涿鹿县全县中小学开设实验班，开启“三疑三探”课堂教学模式，而后紧接着推向全县，有网友认为，也许是因为改革的速度太快，让家长一时之间没能适应，是造成郝金伦失败的主要原因。

　　素材聚焦2 家长因何愤怒

　　郝金伦的教改并未得到家长的认可，反而被部分家长强烈反对。有学生家长认为搞“三疑三探”费时间，作用不明显；有家长则反映课改后老师讲课太少，考试也少，学生学习不够。还有消息表示，有部分家长想让孩子去外地读书。一封在家长中传阅的信息称，郝金伦“不讲科学教学，不顾孩子的前途”，“为了实现自己的政绩”拿孩子“做实验品”，“强行推行‘三疑三探教学方式”。信息中言辞激烈，要求“停止课改”。

　　素材聚焦3 当事人回应：问心无愧

　　对于家长的反对，郝金伦回应称，课改后老师不是不讲课，不过是在该讲的时候讲；也不是不考试，只是说要少考，考完了不要排名。“我们过去的学校，小学二年级的孩子做作业做到晚上十点钟！让孩子在二、三年级就厌学，这是得不偿失的！”郝金伦在“辞职讲话”中说，满堂灌、题海战术都是误人子弟，当地还有大批的孩子背井离乡到外地读书，他希望改变这种情况，“虽然很多人骂，但问心无愧”。

　　【考场仿真试题】对于此事你有什么看法？请写一段150字左右的微评论。

　　【范文示例】教育需要改革，这是人们的共识。但是，教育如何改革，却没有固定模式。河北涿鹿县的“三疑三探”课堂教学模式就是教育改革的一种尝试，可是推行此模式的教科局局长郝金伦却因反对声音太多而被迫辞职，涿鹿县教育改革全面停止。也许考试太少、没有排名确实不能让家长一眼就看到教学成果，但孩子内在的收获和健康成长，岂是一眼就看得出来的？同样，传统的灌输教学模式摧毁的东西，家长也一眼看不到。如果真是为孩子好，就把目光放长远些，将它从分数转到孩子身心的健康成长上。勇敢推行改革的郝局长被围攻下台，是教育的悲哀。如果他的辞职能够引起争议，推动教育的进步，也算是有一点意义了。

　　其他适用话题 质疑；教学改革；进步