丁丁老师

　　写什么？古诗重在意境

　　月亮，在古诗词中的“出镜率”非常高。它本身没有情感，月的阴晴圆缺不因人的意志而改变，但同样的月亮，在不同诗人的眼中，有着不一样的意义。它可以是“月上柳梢头，人约黄昏后”的甜蜜，也可以是“举杯邀明月，对影成三人”的孤寂，还可以是“露从今夜白，月是故乡明”的思念……这里不仅藏着写作技法，更营造了一种优美的意境，让我们脑海中浮现一幅幅生动的画面。

　　再比如，在生活中看到沙漠，你可能会感叹——“妈呀！这么多沙子！”这是直白的生活用语，作用是讲述。可是，古诗却告诉我们，这样的景象是——“大漠孤烟直，长河落日圆”。美感就完全不同了。

　　古诗的用语，虽然精练，但极富画面感，而且感情的表达比较含蓄，其作用也在描述。作文，同样需要用描述的语言，去呈现精彩的细节。所以，用古诗的方法写作文，就是要闯入古诗的意境中，在空白的宣纸上，晕染出自己想象中的画面，这就是对古诗最好的运用——改写，它比用于题目和题记高级得多。

　　怎么写？借一份思维导图

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

　　读完这首诗，问自己三个问题：1.这首诗讲的是什么？2.如果让你来画画，会画几幅，分别是什么？3.有什么疑问吗？

　　接着，我们需要用到这张思维导图。

　　思维导图可以告诉我们思考的顺序，怎么一步步把复杂的问题变简单，每个人可以有不同的答案，可以組织不同的语言。

　　NO.01带人、情入诗

　　古诗是情景交融的作品。在改写时，先要把自己融入所改写的诗中，去感受人物的思想情感。这时，你就要决定，以谁的视角进入诗中。

　　比如，选择船夫视角，你就是古诗中的船夫。那一天，你见到了变幻莫测的天气，看到了大诗人苏轼所做的事。那作为船夫，你的情绪是怎样的？或许是惊讶，眼前的客人，下雨了却不躲雨，还顶着骤雨狂风，写了一首诗；或许是同情，知道了苏轼的身份和经历，还眼见着他落落寡欢地淋着雨。读你的文字，读者和诗人在诗中场景的距离，一下就拉近了。

　　但要注意，不管是以谁的视角进入古诗意境，你所感受到的内容，都要符合这一视角的人物身份和特点。

　　你还可以根据自己表达的需要，选择合适的人称，把诗歌的第三人称改成第一人称，也可以把诗中的第一人称改为第三人称。哪一种最好体现人物的感受，就用哪一种。

　　NO.02增加细节

　　古诗受字数所限，不可能描绘出各种细节。更多的细节就需要我们通过对画面的想象来增加。

　　在这样一场特殊的雨中，你可以尝试加入苏轼的外貌细节，或者远处山的细节。比如，苏轼是——额头扁平，国字脸，两目细长，微微发乌的嘴唇欲言又止，他长发银鬓，英气十足。远山是——远方的山如亲兄弟般拥抱在一起，朵朵白云给它们戴上了遮阴的帽子。

　　NO.03增加背景

　　古诗只呈现一个画面，不能面面俱到地讲清里面人物和事件的背景。我们可以通过翻阅资料，了解更多和诗有关的背景信息。

　　比如这首诗，是苏轼被贬到杭州时所作，他当时心情不是很好，当天看到这样一番急雨，前一分钟还是“黑云翻墨”，接着又是“水如天”，西湖的水跟天空一样明净，这骤变的天气就跟起伏不定的人生一样，所以他很容易由天气联想到自己的境遇，从而感叹万物的变化莫测。

　　NO.04套入故事

　　没有故事的作文是不完整的。你要明白，任何作文都是故事。从这首诗里，你读出了一个什么样的故事？是苏轼和朋友游玩西湖，还是船夫载了一个心情郁闷的客人，又或者是几位诗人一起斗诗的故事？

　　在写景的同时，把故事的发生、发展和结尾也完整地写出来，不仅能更吸引读者阅读，也会更好地体现诗歌的意境。

　　（摘自微信公众号“少年先锋报”）

　　意林·作文素材 2021年16期