轻声教育

　　【锐语阅读】

　　2017年10月起，浙江杭州凤凰小学推出“轻声教育”，要求学生在不同场合使用相应等级音量说话。比如，在专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲，室外运动比赛等，用5级音量放声说……每天中午，学校要求孩子持续默读半小时，各种做操入队要求0级音量贯始终。规定实施以来，该校学生在放学、就餐和课间时都变得十分安静有序。该校的女教师也不再穿高跟鞋，以免在教学楼内走路时发出声响。

　　【背景延伸】

　　杭州凤凰小学校长缪华良认为，国民素养要具备国际水准，其中很重要的一条就是——不同的场合控制说话的音量。缪华良刚调来做校长时，感受特别深的就是：“学生实在是太闹了，一到放学时分，从教室到校门口，几乎每个学生都是沸腾的样子。老师在整队时，要佩戴扩音器，一遍遍喊口令。”“儿童的天性是好动，这一点我承认，但要分场合。”于是，缪华良下决心推行“輕声教育”。这一想法更早的源头要从他2010年一次在国外的见闻说起。“我在一所公立小学门口看到，校长与全校700多名学生逐一击掌，将他们送上校车。孩子们坐进校车，没有一个人交头接耳，大家都安静地坐着。”“出国旅游时，我们被诟病较多的就是大声喧哗，而这要从公民教育入手去改变。”

　　【微观点】

　　“天下大事必作于细”，说话音量看似小事一桩，却关乎孩子综合素质的培养。正如缪校长所说，“儿童的天性是好动，但要分场合”，我们教育的意义和目的，正是要让人们在知理明礼的“红线”内，再去发挥天性特长、健康成长。

　　意林·作文素材 2019年17期