文题展示
阅读下面材料，根据要求作文。
一位同学要参加一个演讲比赛，主题是“手机与我们”，要求谈谈对手机及其相关产品、相关现象的看法和思考，为了准备得更充分，他搜集了一些热点素材，总结了一些思考角度，概括起来有：朋友圈，移动支付，碎片阅读，低头族，直播，电信诈骗，手机游戏，自媒体。
假如你是这位同学，请你从中选两三个关键词组织这篇演讲词，来呈现你对手机的看法和思考，帮助青少年更深入地认识手机及相关现象。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
思路点拨
一、这是一个有明确写作任务的新材料作文题型。
1.作文语境：一位同学要参加一个演讲比赛。
2.主题：物与人的关系，物的属性、功能与人的追求之间的关系：“手机与我们”。
3.作文内容：要求谈谈对手机及其相关产品、相关现象的看法和思考。
4.思考角度，即作文的角度。
5.写作角度有8个：①朋友圈；②移动支付；③碎片阅读；④低头族；⑤直播；⑥电信诈骗；⑦手机游戏；⑧自媒体。
6.作者是谁：你、高中学生。
7.选择关键词的范围：在8个关键词中选取。
8.选择的数量、对象：两三个。
9.文体：演讲稿（偏议论文）。
10.写作内容、中心、主题：呈现你对手机的看法和思考。
11.写作对象、读者：青少年。
12.写作目的：帮助青少年更深入地认识手机及相关现象。
13.思维驱动：要求选好关键词，使之形成有机的关联。
这些任务必须一一落实。因为任务型作文把完成任务的程度、好坏作为评价作文优劣的最主要的依据，总标准是完成任务的好坏。作文以完成任务为前提，多元写作任务要求协调一致地完成。
二、根据关键词的关联性确定立意。
话题方向：文章谈青少年要正确认识手机及其相关产品、现象，处理好手机的功能与青少年的价值追求。
①和④：青少年与现实的关系。
②和⑧：创新与青少年的创新能力培养的关系。
②和⑤：手机的利与弊。
③和⑦：手机对青少年的危害（另一面说好处）。
⑤和⑧：创新的职业与青少年的职业理想（规划）的关系，直播等对青少年的影响。
原文呈现
放下看待手机的“凸凹镜”
□辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学 郭潇涵亲爱的同学们，大家好！
今天我演讲的题目是：放下看待手机的“凸凹镜”。
随着科技革命的不断深入，电子产品正以不到18个月便更新一轮的速度发展着。继电脑之后，手机也走入了人们的生活，占据了人们衣兜中的空间，也占据了人们闲暇或不闲暇的时间。
当然，这种占据虽悄无声息，但还是引起了人们的警觉。随着一系列社会问题的出现，对手机的质疑、反对之声不绝于耳，“手机毁掉+”理论也甚嚣尘上。但在我看来，将手机视为洪水猛兽大可不必，理性、长远而全面地看待才是题中应有之义。
在座的各位都是学生。读书，是学生的第一要务。而“手机毁掉+”最先找上的正是阅读。“碎片阅读”这个词大家应该不陌生。论及这个词的感情色彩，“贬义词”恐怕是大家的答案。那么，我想问一问：“什么样的阅读可以被称为是‘褒义的呢？”难道只有焚香净手、沐浴更衣、于琴音中抱定一本鸿篇巨制才是有质量的阅读吗？如果当真如此，那么，那些备受名家们推崇的、短小精悍的散文、诗歌等又算什么呢？“碎片式文学作品”吗？显然，决定阅读质量的并非工具、方式和时间的长短，起决定作用的应该是阅读内容和个人的感悟。放在手机中的《呐喊》《彷徨》一样有着投枪匕首的锋利，不能用心体会大观园中的百态，一样不会参透盛世背后的荒唐。
有人又会说：“风花雪月是你们知识分子的事情，是享受型消费，我可以不去关心。”但手机朋友圈毁掉了人际圈这是無数普通人的共识啊！这又如何解释呢？对于这个问题，我想以两个问题回应：你是否通过朋友圈更加广泛而深入地了解了朋友？你是否通过朋友圈结交了许多有意思的人呢？如果答案是肯定的，朋友圈就毫无功劳吗？如果答案是否定的，朋友圈就该负全责吗？社交是人的行为，手机和朋友圈是人的工具，人的行为有误而去怪罪工具，那么，这和杀人后诡辩：“非我也，兵也”的荒诞有何区别呢？
几千年前，孟子和荀子讨论人的善恶，一如今天我们争辩手机的善恶。可手机如人性一样，哪有天生的善恶呢？人性，教之善则为君子，教之恶则为小人。手机，善用之则如宝剑，披荆斩棘；误用之则为鸩酒，自饮即亡。手机与我们应该是相辅相成的关系：我们用手机而做得更好，手机因我们而更具价值。所以，同学们，放下手机的“凸凹镜”吧！正视手机，也正视我们自己。我们与手机如同两片虎符，只有正确地契合了，才能发挥出真正的作用，调度起前所未有的力度，放出与时代同向而行的千军万马。
我的演讲到此结束。谢谢大家。
诊断报告
作者没有很好地诠释“碎片阅读”与“朋友圈”之间的“有机的关联”，这是硬伤；开篇入题有些慢热，扯得有些远了；尤其是对问题的本质认识不是非常透彻。为什么有人把手机当成玩物而没有正确地使用？本质是人的价值追求问题。
升格指津
一是删掉开头没用的啰唆的文字，快速入题。这个问题的产生主要是对文题的理解不到位，谈“手机与我们”，题目已经给了八个角度，作者也选了两个角度，应尽快从角度入手展开论述，很有可能作者没有深刻理解“角度”一词，把“角度”当例子了。
二是“有机的关联”问题，“有机的关联”是作文的重要写作任务，任务型作文完成写作任务是判定作文等级的重要指标。作者没有完成好，要么是没有重视这个任务，要么是不懂什么是有机的关联，要么是不知道所选的关键词之间的有机的关联是什么。什么是有机的关联？即关键词的关系是否有揭示，揭示的清晰度、准确度是否到位。
三是本质问题。讨论关系作者做得比较好，是“深刻”的表现，同样揭示事物的本质也是“深刻”的表现，更是文章有说服力的表现。本质，就是“指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性”。
这三个问题是学生作文中常见的问题，尤其是本质问题和有机关联问题。别说题目有“使之形成有机的关联”的要求，就是没有明确要求，假设不是选择关键词这样的题目，作文也得写出有机的关联，有机关联就是写关系。如“我看高考”，就必须写出“我”与“高考”的有机关联，这样说吧，凡是作文都得写“关系”，这是进入一类文的基本要求。
升格作文
你的手机，你会使用吗
□辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学 郭潇涵亲爱的同学们，大家好！
手机，在座各位再熟悉不过了，几乎人手一部，但是，你会使用手机吗？你会说笑话，谁不会用呢？我看不见得。
（紧扣题目进行发问，唤起听众注意，集中大家的注意力，以达到现场交流的效果，同时抓住这一点不放，尽力渲染，拉近与听众的心理距离。）
你听说过吗？有人说手机毁掉了我们青少年。说明有人的确不会使用手机，确切地说，有人不会正确使用手机。在我看来，将手机视为洪水猛兽大可不必，应该公正地看待手机，手机没有错，错的是人，关键在使用手机的人。
（延续原文善于发问的特点，继续问。自问自答，诠释作者自己的观点。开门见山。）
有人说，手机毁掉了我们的阅读，因为手机的阅读是碎片阅读。“碎片阅读”是个“贬义词”，恐怕是有的人的答案。那么，我想问一问：“什么样的阅读可以被称为是‘褒义的阅读呢？”难道只有焚香净手、沐浴更衣、于琴音中抱定一本鸿篇巨制才是褒义的阅读吗？我不反对阅读经典，我们也正缺乏这样的阅读。我还想问一问：你在手机上阅读到的余光中的《乡愁》，余秋雨、周国平的散文又算什么呢？“碎片式文学作品”吗？显然不是，决定阅读的并非途径、方式和时间的长短，起决定作用的应该是阅读内容和个人的价值追求。不能用心体会大观园中的百态，一样不会参透盛世背后的荒唐。
（承接有人说，快速进入第一个关键词。与原文比可以说改动不大。增加了“我不反对阅读经典，我们也正缺乏这样的阅读”，体现了让步思维，体现了思维的全面性；增加了余光中、余秋雨、周国平，是增加了形象性、说服力；特别是增加了“个人的价值追求”，点出了问题的本质，说明了起决定作用的是什么。提高了文章的战斗力。）
有人又会说：“风花雪月是你们小资的事，我不关心。”你关心什么？你关心朋友圈？我就在碎片阅读中获得了许多知识，记住了历史人物、明白了大气环流图，等等。当然，我还有意外的收获，就是交了许多朋友。我的朋友圈是学习圈。但有人说，手机朋友圈毁掉了人际圈！这又为什么呢？我想问大家两个问题：你是否通过朋友圈更加广泛而深入地了解了朋友？你是否通过朋友圈结交了许多有意思的人呢？如果答案是肯定的，朋友圈就毫无功劳吗？如果答案是否定的，朋友圈就该负全责吗？社交是人的行为，手机只是人的工具，人的行为有误而去怪罪工具，那么，这和杀人后诡辩：“非我也，兵也”的荒诞有何区别呢？
（这段开头，很好地把碎片阅读与朋友圈有机地联系起来了，由于阅读，我交了许多朋友，特别指出我的朋友圈是学习圈，一个事件的发生伴随另一个事件的发生，就是关联，因为它们之间有了因果关系。其他改动不大。）
幾千年前，孟子和荀子讨论人的善恶，一如今天我们争辩手机的善恶。可手机如人性一样，哪有天生的善恶呢？人，学善则为君子，学恶则为小人。手机，善用之则如甘露，颐养身心；误用之则为鸩酒，饮之即亡。手机与我们是相辅相成的关系：我们因手机而便捷智慧，手机因我们而更具价值。所以，同学们，正视了手机，也就正视了我们自己。我们与手机如同两片虎符，只有正确地契合了，才能发挥出真正的作用，调动起前所未有的力量，放出与时代同向而行的千军万马。
（这段只是用词上的修改，不但使语句整饬和谐，也更加准确有力。）
你的手机，你会使用吗？确实应该好好地想一想了，同学们！
（结尾再问，呼应开头，结构完整，有收束的作用，也有再思考、回味总结的作用。）
谢谢大家！我的演讲到此结束。
升格简评
升格后的文章，较好地保留了原文的优点，很好地改正了原文中出现的三大毛病，剔除了无关的论述和没有针对性的思想，使得论题更加集中，论点更加鲜明，论证更加有力。虽然，文章的逻辑顺序没有变化，但是语句的调整、修改，大大地提高了论证效果。特别是在论述自己的观点的同时，对可能反驳自己的观点进行了回应，对支持相反立场的论证展开了反驳，有力地增强了人们对自己观点的信从度。较好地完成了写作任务，也从原来的二等文变成了一等文。
意林·作文素材 2018年14期
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