陈思呈

　　念中学时，遇过一些有才的老师，印象很深的是位数学老师。他虽然“贵”为数学老师，但却对语言和文学很有感觉，口才很好。他长得浓眉大眼，头发灰白，本来应该有几分威严，可一开口却不知为什么自带萌点。比如他抱怨我们的作业错太多，说：“我对你们，是用心良苦，你们对我，是居心不良。”语带委屈，并用无辜的浓眉大眼望着我们，等我们笑完，才叹息着总结：“我拿你们毫无办法。”

　　事实上他拿我们太有办法了，他的享受可能来源于掌控力。知道哪里会哄堂大笑，哪里会被震住，哪里会争先恐后地沉默演算。他像一个乐队指挥一样享受其中的节奏感。但他甩包袱的姿势十分随意，都是随手拈来，每个包袱都很无厘头，简直不堪我举例的重任。比如讲到函数的时候，因为发音古怪全班大笑，他便做谦逊状：“其实我昨天晚上备课时，就料到你们会嘲笑我。”想了想，他又坚强地补充一句，“我不害怕，我有心理准备。”

　　另一位教历史的老师也很幽默，不过他可能不是故意要幽默的。他语速很快，對教材非常熟悉，但整个人经常不易觉察的心不在焉。他的口误都很滑稽。比如讲到红军中的“红小鬼”，他总说成“小红鬼”，后来他自己似乎也分不清到底该叫什么了。又比如，他原想提问：“列宁主义诞生的条件是什么？”可是话一出口却变成：“列宁诞生的条件是什么？”——于是同学们七嘴八舌地抢答，“是列宁他爸和列宁他妈结婚了”……他的口误仿佛是为了让我们找碴，以便激起听课热情。老师还发明了一种“课题研究法”，让我们组成小组，在他的历史课上找感兴趣的点来做研究。这导致班上产生了几名狂热的历史研究者，毕业多年聚会，他们还意犹未尽地说，想起书里的某几个年份，都觉得特别有感觉，可惜不用考试了。

　　意林·作文素材 2017年23期