毛建国

　　【适用话题】现象与本质 客观 理性

　　“没有人能随随便便成功”，其实谁都知道，衡水中学并没有想象的那么简单。有人提醒，对于衡水中学的学生们，不要只记住他们的高考成绩，而忽视了他们在其他方面的发展，比如奥赛奖牌、体竞赛、发明创造专利等。据了解，2016年，衡水中学有30多人因为其他特长和全面发展，获得了清华、北大保送或者自主招生资格——这也从一个侧面证明了衡水中学并非浪得虚名。

　　对于衡水中学的另一面，人们并非一无所知，却选择性地忽视。人们实在担心，受衡水中学的刺激，整个教育界会在应试教育道路上义无反顾地走下去，会变本加厉地挤压学生。

　　有人发问，难道仅仅是衡水中学这样吗，其他学校又能好到哪去？真是一语道破天机。一味复制衡水中学的模式，却没有学到衡水中学的精髓，没有衡水中学那样突出的表现，这才表现出对衡水中学的不屑。这样的心理，是当前中国教育的最大问题。

　　今天，我们应该用一种理性的眼光来看待衡水中学，来评价衡水模式。认真学习永远不错，严格要求没有原罪。美国著名记者、普利策新闻奖获得者休姆斯曾经写了一篇著名的报告文学《美国最好的中学是怎样的——惠妮中学成长纪实》，书中如实记录了该校一名高三女生的一天：睡4个小时，灌4杯咖啡，考4.0的平均成绩（满分）。问题的关键在于，人家只是个别现象，而我们这里却是普遍如此；而且人家较好地处理了认真读书与创新创造的关系，而我们在这方面，还有很长的路要走。

　　不要一边笑着衡中一边学着衡中。现在，衡水中学走向了復制与推广的道路，对其表示关心与警惕，是有道理的。更值得思考的是，那些批评衡水中学的地方和学校，又能比衡水中学好到哪去？是不是以五十步笑百步？最怕这种批评是“吃不到葡萄说葡萄酸”，而不是真正出于对应试教育的忧思，对解放学生的关切。

　　【素材分析】当衡水中学被树立成了应试教育的靶子以后，就没有人真正关心衡水中学到底意味着什么；当应试教育被作为素质教育的反面之后，“认真学习”“严格要求”等优秀品质也被一起扔掉了。以五十步笑百步的方式并不可取，找到自己的问题才是关键所在。

　　意林·作文素材 2017年10期