周远喜

　　人常说“巧妇难为无米之炊”，不过，生活中也有厨妇拥有诸多上好“原料”，却不能做出美味佳肴来，有不少裁缝，拥有锦缎布料无数，却裁不出合身的衣衫。不少考生就是如此“厨妇”“裁缝”，拥有众多写作素材，却不知道如何“烹调”“裁剪”。因而，不仅要让考生拥有鲜活的素材，更重要的，是让学生掌握点化素材的“金手指”，打造一个个高明的“厨妇”“裁缝”。

　　一 因形就体，量身剪裁

　　一位高明的裁缝，面对同一种布料，往往会根据顾客的不同身材、不同需要，缝制出旗袍、套裙之类不同款式的服装。中考作文，面对不同命题，要根据文章主旨或内容需要，灵活借用同一则经典素材，从不同角度切入，在叙述角度与侧重上把握好分寸，写出不同主旨、不同风格特色的佳作来。这不，民国第一才女林徽因，曾在不同场地的中考作文中闪亮登场，大放异彩。先来欣赏下中考高分作文《想想别人》片段：

　　阳光正在窗户上泼洒着橘黄色的写意。林徽因用目光寻找着那一对靛蓝色的小鸟，它们在窗外的竹梢上跳着、唱着，仿佛从唐诗中飞来的鸟儿，阳光梳理着它们轻灵的羽毛。有时它们便跳到窗台上来，在这个狭长的窄窄的舞台上翩跹着。

　　林徽因多么羡慕窗外的一切，羡慕在窗台上舞蹈的小鸟，她也需要那么一点儿平凡而简单的欢乐，而此刻，她却只能躺在病床上，一任阳光在窗棂上涂抹着晨昏。

　　你看，将林徽因的例子巧妙运用，使得行文语言诗意灵动，文章也多了一份厚实与底蕴，绽放出如此艳丽的花朵。而河南考生写的《藏在古籍里的微感动》，也巧妙地化用林徽因的素材，考生如此运用：

　　“停留是刹那，转身是天涯。”你给我带来微感动，林徽因。你本应是那个撑一把油纸伞，行走在青石板路上的江南才女，但你却做了一朵绽开在乱世的白莲。你的诗文有着江南的清丽淡雅，但是你在建筑学上的造诣则更为人所叹服。在那个战火纷飞的年代，你奔赴各地，保护那些古建筑免受战火的侵袭。后来，柔弱的你卧病在床，却依旧执着地伏案工作。女儿梁再冰说过：“国徽中也有妈妈的一份心血。”

　　素材与主题衔接如此自然恰切，显示出考生驾驭素材与语言的能力。同是林徽因，两位不同地域的考生从不同角度切入，演绎出不同主旨的满分作文。真可谓“材不在多，会用则灵”，主旨不同，内容各一，同一素材，切入的角度不同，叙述的侧重有异，但都能演绎出满分的精彩。

　　二 巧拼妙凑，神奇剪辑

　　如果说“因形就体，量身剪裁”是“一料多用”，那么“巧拼妙凑，神奇剪辑”则是“零锦碎布，巧妙拼裁”，即把本质上相近、内容上相似或有一定关联的几则精要的素材，根据主旨和内容的需要，合理剪裁，灵活组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。具体组合时，一定要注意句子精致整齐，灵活排列。如：

　　江南，是你心灵栖息的地方。

　　古往今来，多少人在这里寻找到生命的归宿。传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，一来到江南便哭了，像见到亲切的老祖母，她终于找到生命中可以停歇心灵的地方；江南巨贾沈万山，历经商场的风风雨雨，最后仍定居在周庄的水边，不再追名逐利。还有不留名的文人隐士，或许他们曾想金榜题名，仕途得意。最终，他们打点行囊，到了江南，终老于斯。

　　江南是心灵栖息的最佳圣地，三个例子，事例典型，有点有面，“点”是浪迹天涯的三毛，历经商场的风风雨雨的沈万山；“面”是群体形象，是中国古代曾“仕途得意”的文人官宦。这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出江南的美好，的确是“心灵栖息的最佳圣地”。可以说，不巧拼妙凑，灵活剪辑，任何一则材料“单打独斗”，都没有文章的深度与厚度。

　　当然，要特别注意：巧拼妙凑，一定联系材料主旨，找到“缝合”的合力点。一般考生，运用素材，或则孤军奋战，或则叠床架屋，针对性和有效性不强。一事例、一材料，则显得单薄、片面，若干材料组合运用就能产生合力，使文章内容充实，有说服力。形式上，可以是同类事例并列组合，层层堆叠，逐步深入；可以是正反事例对比组合，相互映衬，对比鲜明。如：

　　智慧是一种心境，境由心生。

　　心基吸智，方寸之间皆海阔天空永无涯畔；心若有慧，则宛若长空旭日终至至灵之境。

　　民国课本中有这样一段话：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。”

　　我想，在茫茫绿原上看花的那只羊便是智慧的，它看花的景象，便是智慧独有的景象。正如《平凡的世界》中所说，人生的意义不是吃饭这么简单，还应有更高的追求。

　　诚然，智慧对人类最基本的要求便是要有抛开物质层面的精神追求。只有不被浮华物质遮住双眼的人，才是有资格称作智慧的人。

　　这是江苏高考满分作文《境由心生》片段，考生有意从不同侧面选择一副对联、民国课本中的俗语、《平凡的世界》等有关“智慧”素材，事例新鲜，叙述简练，同类事例并列组合，强化读者对“智慧”的定格，彰显出新鲜素材的魅力。

　　三 眼光独到，合理取舍

　　作为厨师，肯定会遇到顾客提着一篮子鱼肉蔬菜，要求你做出一桌佳肴的情况。此时，厨师一番目测之后，定然会合理归类，去粗取精。不少素材为作者的原创，内容、情节、叙述等，难免打上作者的风格与“烙印”，如此，我们就要根据自己的眼光，适当取舍：“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节概述总体，或舍去总体而取一细节，如此创造性地取舍，就能统一风格，为我所用。如贵州毕节中考高分作文《最美故乡》片段：

　　故乡永远是我们魂牵梦萦的地方。余光中的《乡愁》，每每读来，总如鲠在喉。“乡愁是一湾浅浅的海峡”，却只能“盈盈一水间，脉脉不得语”。老先生“在这头”，望着“在那头”的大陆，挥之不去的乡愁郁结于心。不知道多少次，他迎着余晖自酌独饮，故乡总在他心间挥之不去，便只得“酒入愁肠，化作相思泪”。故乡永远是令人魂牵梦萦的地方，他的诗里永远蕴含着情意缱绻的赤子情怀。

　　故乡永远是我们灵魂的归宿。一枚小小的枣核，承载着无尽的故乡梦。萧乾笔下的老华侨事业有成，心中却牵挂着故乡。久居异乡的她把花园装饰成北海公园，种下了故乡的枣核。每到夕阳西下时，她和老伴牵着手，徜徉其中，似乎回到了故乡，嗅到了故乡泥土的芬芳。迎着微风，她望着初升的新月，思绪在远方回旋，在那里，灵魂似乎也找到了归宿。

　　我们感叹于考生的慧心与用心，大家都忙碌于从课外阅读中苦苦地去广采博览素材时，还因一些素材的似曾相识弄得阅卷老师不高兴，这位考生却避开热闹，从我们熟悉的课本中采撷素材。第一段来源于人教版九年级语文课本余光中的诗《乡愁》，行文围绕“魂牵梦萦”删减活用；第二段来源于苏教版八年级萧乾的《枣核》，行文紧扣“灵魂的归宿”，浓缩并删减了《枣核》中的内容，底蕴深厚，新颖别致，让人叹服。

　　合理取舍，更多是据文章主旨，采用一线穿珠或镜头剪辑，将一些富有文化内涵与底蕴的材料巧妙串联，以显示丰厚的文化积淀——是将长期大量阅读、思考所积累的素材内化为思想与文字的能力。写作时，或自然涌出，或信手拈来。如2016年宜昌中考满分作文《宁静的午后，我心怡然》片段：

　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”一阵阵清香拂来，仿佛洗涤了充满着尘世喧扰的心灵。外婆携来一个青瓷壶，倒给我一杯茶水，告诉我，这就是茉莉花和它的茶香。

　　我轻尝一口，清新的味蕾绽放，茶香萦绕舌尖。顿时间，我竟感受到几分“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；领悟到几分“不以物喜，不以己悲”的豁达……

　　原来，这就是茉莉花茶的味道！

　　这是最常见、最实用的方式，这些句子展示厚重的文化底蕴，使句子更有书卷气、更有诗意。

　　更巧妙的是将诗文灵活化用，为我所用。不妨欣赏一下2016年宜昌中考满分作文《沉醉在其中》片段：

　　沉醉在其中，醉在清新之美中。

　　沾衣欲湿，吹面不寒。缠绵的雨丝，撩拨人的心弦。绿蚁新酒，红泥火炉，晚来能饮。红彤彤的火炉映着白色的大地，好客的主人以及被炉火熏染的丝丝情意飘荡。小楼听风雨，深巷卖杏花。被雨水亲吻的杏花和清丽的卖花女相比，不知哪个更美？

　　沉醉在其中，沉醉在婉约之美中。

　　和羞走，把青梅嗅，勾勒出一个青涩的女子躲着不敢见路人；寂寞梧桐，深院锁清秋中细数流年，繁年一梦。

　　四 选定主料，添油加醋

　　每个厨师，要烹饪一条鱼，添加佐料，添油加醋，能做出十几道不同风味的菜肴。每个考生都必须具备这种素材加工的写作技能。行文中，照搬素材的情况几乎不可行，也极少有这样的素材，通常都要根据写作内容或表达的需要，将材料巧妙加工，合理取舍，添油加醋。作文时，描写某一真实事件，真实人物，事件本身简单，情节平淡无奇，或只是一个轮廓与梗概，这就需要我们发挥想象，合理地补充情节、故事与具体细节，并融入自己的感情倾向，使故事情节曲折、生动，内容丰富、深刻，人物形象丰满。这是加工前的素材：

　　有一次，在亲戚家吃饭，我觉得糖醋鱼烧得挺好吃，随口说：“糖醋鱼真好吃，以后要是天天吃就好了。”妈妈对我说：“你要是喜欢，每次回家我都给你做。”过了几个星期，我回家吃饭，妈妈特地从菜市场买回两条鱼，忙着烧糖醋鱼，即使累得满头大汗也不亦乐乎。

　　考生如此加工：

　　去年春节，我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的面前，那种滋味诱惑着我，不知不觉间，我把糖醋鱼消灭光了！等到意识到这一点时，我的脸红得像关公一样。母亲打破了尴尬的沉默：“姥姥的手艺实在太高超，你看……”说得姥姥心花怒放。在回家的路上，妈妈悄悄地对我说：“你要是喜欢，每次回家我都给你做。”

　　从此以后，鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影，几乎无一天例外。

　　有一次，风雨交加，狂风怒吼，母亲又患了感冒，我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了。

　　晚上回到家中，刚到家门口，门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的香味。我真的不想进去，我怕我的眼泪不争气！我真的不想进去，因为我的内疚与自私！我真的不想进去，因为母亲那带着体温的糖醋鱼……

　　你看，一是在艺术真实上下功夫，为买鱼、烧鱼设置场景。二是在细节描写上下功夫，不但有符合生活真实的对话，而且有人物的心理活动。如此，母爱就表现得更加具体真实，也更加强烈了。

　　当然，还可充分发挥联想与想象，由一物、一景、一个动人的故事、一丝心绪的牵挂等，或触景生情，或引发联想，或补充引申，或添枝加叶，补充细节，使平淡无奇的事件变得光彩照人。如2015年南京满分作文《想想别人》片段：

　　从窗口望去，小巷只有那个三轮车和一把格子伞，丝丝的红，缕缕的粉，点点的白，像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，似纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动，雨丝洗刷过的花，竟然变得如此娇艳。她的为别人着想的善意，也一定就像是这花香，滋润着这条小巷。

　　雨停了，格子伞变成了花头巾和清亮的一声“天晴嘞——”像是雨后的阳光，照亮了我的心，许多衣服重又在风中飘动，一条小巷，有了她想想别人的善意，变得充满了诗意。

　　从此，盼着她的花头巾，盼着她的三轮车，盼着她清亮的吆喝，更盼着她的花。

　　在考生眼里，卖花女车上“像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，似纱，似月光……若隐若现，丝丝浮动”，丰富的联想，充实了画面内容，撩拨了读者无限的想象。当然，要说明的是，这种技法，在记叙文、散文、微型小说中用得较多。

　　“八仙过海，各显神通”，以上素材的运用充分显示了考生的才情与能力。从不同角度、不同侧面显示出作者独具的匠心。相信你灵活运用，就能写得精彩。

　　意林·作文素材 2016年15期