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　　《扬子晚报》2016年4月10日报道，南京林业大学竹类科学研究所的研究生们遭遇“横祸”，他们做实验用的竹笋被人挖走了。实验竹笋被挖走后，研究生们的项目被迫中断。然而这并不是他们第一年遭遇“横祸”。据了解，这个项目他们做了好几年都没有做成，原因是每年培育的竹笋都会被人中途挖走。为了防止竹笋被挖，学生们还在竹类研究所实验林地上用一块小牌子写着醒目的告示“实验用笋，求放过”。对此，有人建议能否划出专门的用地给学生做实验。南林大校方回应称，目前没有这个条件，学校只能加强巡逻，对重点区域加强警示，呼吁市民提高自觉。

　　M 媒体之声

　　长江网：竹笋被挖，意味着研究就此中断，留给学子们的，只有沮丧与无助。而偷挖实验竹笋并非“无药可治”，而是看相关高校愿不愿“治”，想不想“治”。应该说，对于一个急学子所急、想学子所想的高校，是不难找到答案的。何况，学子们实验竹笋被偷挖，学校难辞其咎。因而，若为此延误学子们毕业，后果应由学校承担。此外，若教育部门为学子们撑腰，那相关高校还会以“不具备条件”而一再推诿吗？

　　W 网友歪评

　　@坏叔叔的小灰狼：我觉得实验用植物应该装上监控器，然后就可以报警抓贼啦！

　　@萂荁：不尊重科学，只重一己私利。

　　@费鸿儒：我建议，对作为实验用途的动植物，进行高附加值计算，将科研实验过程中的一切费用都加在上面。比如这个竹笋，科研人员所用的时间、精力、科研设备及实验物资应用于此物时的损耗等。这样，偷竹笋的人基本就是情节严重的盗窃了。

　　【考场仿真试题】针对“实验竹笋被盗”这一事件，写一篇200字左右的微评论。

　　【范文示例】实验竹笋被盗后，校方并不能拿出切实可行的方案，针对网友提出的建议，校方也只用“没有条件”来推诿。由此可见，教育机制在很多方面还存在漏洞，学生在硬件设施都无法保障的情况下展开研究，即使自身软件再好，也无济于事。近几年，我国教育普遍把重心放在师资力量这些软件设施上，却忽略了教育硬件也是很大的一个漏洞。此外，这一事件也折射出公民素质的普遍低下，看到竹笋只知其可食，却不顾及竹笋是用来研究的。买来的不如白来的，这种国民劣性应该及时扼杀在摇篮里。

　　意林·作文素材 2016年11期