焦文林

　　高考作文要获得高分，必须具备两个条件：一是考生写得好，二是评卷老师认可。因此，考生备考作文这道大题，在进行训练时，除强化基本的写作能力外，还要熟悉考场作文的特点，了解评卷的要求，有针对性地进行一些特殊训练，这样就会取得事半功倍之效。

　　下面，结合自己多年参考高考作文评卷的经历、见闻、感受，给同学们谈谈高考作文阅卷的情况，从阅卷老师的角度谈谈2016年高考怎样写作文才能得高分：

　　一、高考作文阅卷揭秘

　　（1）哪些人参加阅卷

　　阅卷人以该考区的责任心强、比较有经验的高三语文老师为主，有部分大学老师参加。

　　（2）什么时间阅卷

　　每年的高考阅卷都是在高考结束后的第二天立即展开，一般会持续10天左右，即高考作文阅卷一般安排在6月9日至19日之间，在本考区著名大学的文学院进行。

　　（3）阅卷老师怎样阅卷

　　从全国作文阅卷基本情况来看，每位老师在评阅作文时，大致都是按照“内容”“表达”“发展”三项分别打分，每项满分均为20分。

　　实行网上阅卷后，每一份作文的评阅至少会有两位老师分别打出分数，如果两份试卷的分值相差不超过7分，则电脑会取一个平均值作为该试卷的最终分数；如果相差超过7分，则会由第三位老师再打分，取分值相近的两个得分的平均值；如果3位老师打出的分数相差均超过7分（争议卷），则会交由阅卷小组的组长讨论后，最终评定。

　　（4）高考作文阅卷有哪些特点

　　①阅卷时间短

　　阅卷老师平均停留在每份试卷上的时间不到1分钟，一般是“S”形目光扫描试卷，标题、开头、段首句、结尾等处是阅卷老师目光的聚焦点。

　　②重考生卷面

　　喜欢整洁的卷面、美观的字体，是阅卷老师的共同心理特点。尽管每年阅卷评卷专家组都会反复强调，评卷老师不能因为考生字体不好，扣作文分，但主观上“爱美”倾向的影响，总是难以消除。

　　③关注两大版面

　　每份高考作文在扫描后电脑的成图一般会出现三个版面，第一版、第三版最容易成为阅卷老师重点审读的区域。

　　（5）阅卷老师依据什么评分

　　①立意要求与“任务”相契合

　　2015年开始，全国课标卷开始采用“任务驱动型材料作文”作文，这种作文的立意，要求与“任务”相契合。2015年高考作文，立意没有难度。绝大多数考生根据作文试题的“任务”立意，或从小陈角度，或从老陈角度，或从警察角度，或从质疑者角度写信，只要能针对“举报父亲，引发热议”发表看法均视为符合题意。但是，有相当一部分考生，不懂“任务驱动型材料作文”的立意要求，在行文过程中发生偏离题意现象，一般是因为引述了一个不相干的材料，在对材料的分析中题意走偏，或者在行文过程中，莫名其妙地提出一个与主旨不相关的观点。

　　例：女儿举报你也给人们以警醒。平时那些看似微不足道的小事，可能造成的后果却是巨大的。细节决定成败，细节也可以看出一个人的修养。一代大师贝聿铭打败两位德高望重的大师，只因为他们向肯尼迪夫人介绍方案时，衣冠整齐，还有他那详细的方案介绍。可见要注意那些细小的事。

　　（《致老陈的一封信》）

　　全文主要从情与法两个方面，劝慰老陈改过，但这一段突兀地引入了一个“细节决定成败”的观点，无意间把题意引上了歧途。

　　这种“不符合题意”的作文，发展等级不超过12分，表达与特征分（发展等级分）均不得超过12分，也就是说，如果立意不合要求，文章总分一般是在36分以下。

　　②选材要求与试题材料有相关点

　　材料与观点基本性质对应，是写议论文选材的基本要求。写作“任务驱动型材料作文”，更要关注材料的选择，最好使用新鲜的材料，并且选入文章的材料与试题提供的作文材料，在性质上应该是相同的，或者相反的、相对的。当下，一些考生的选材观念还停留在“新材料作文”时代，根据材料设定一个观点之后，古今中外、云里雾里选材料，用这种选材方式写“任务驱动型材料作文”选材失之于宽，特别是司马迁、李白、苏轼这些学生喜欢用的素材，更显得削足适履了。

　　2015年高考，一考生在《谨慎驾驶，安全出行——给小陈的一封信》的标题之下，用许多笔墨写官员贪腐方面的事例，作文材料与试题中小陈举报父亲违规驾驶简直就是风马牛不相及。这篇作文在内容项只得11分，总分33分。

　　③语言要求准确而流畅

　　因为语言被归入低档的作文有两种情况：一是语句不通顺。语句不通，病句迭出，表意晦涩、含混。（一篇不通顺的文章会有4～5个病句）。二是语言形式选择混乱。文白夹杂或文中夹杂过多英语词句、网络用语等，破坏文章的语言风格。建议考生在语言的准确、畅达方面多下工夫。评卷过程中，那些善用比喻、排比、拟人修辞手法，恰当引述名言、警句，合理安排长句、短句，富有节奏感、音乐性的语言，会在发展等级上得到更高的分数。

　　④结构要求合理而清晰

　　结构不完整，如全篇没有结尾段，段落“观点+例子”等，都会因结构的残缺而扣分。

　　得高分的作文，则往往是结构清晰的文章，眉清目秀，观之可赏。清晰合理的层次、布局，肯定会受到评卷老师的青睐。今年有一篇题为“为你唱曲赞美歌”的书信，因为精美的结构被评为满分文。考生采用一个“赞”字为文章立骨，再用“一赞，你的大义”“二赞，你的远虑”“三赞，你的决心”三句话撑起全篇骨架。结构新颖，层次井然。

　　（6）其他需要注意的问题

　　①明确文体，要求学生作文有一定的文体感，如记叙文，突出描述性；议论文，突出论述性；书信，突出基本格式，首部要有称呼、问候语，尾部要有署名、日期；演讲稿，首部要有对听众的称谓、问候语，尾部要有致谢词等。写书信，首部不写称谓的，扣2分；尾部没有署名扣2分，不写时间不扣分，写时间而将时间写在署名之前的也扣2分。

　　②自拟标题，凡是没有标题的文章，扣除2分。

　　③字数，400～800字之间，正常判分，每少50个字，扣1分，最高扣5分。不足400字的，只判一个总分。诗歌按行计算，写到800字行为止。

　　④写文言文或填词的，交专家组裁定。

　　二、怎样写能获得加分

　　1.立意体现针对性

　　“任务驱动型材料作文”立意必须针对事件的本身，或指出事件的意义，如赞扬正确的做法，或指出事件的危害，批评错误的行为，行文始终不离材料里的事件或人物。不能如寓言、故事类材料作文那样，从材料里提炼一个观点，全文是对观点的证明。因为，一般材料作文侧重于“议”，“议”的对象是“理”；“任务驱动型材料作文”侧重于“评”，“评”的对象是“事”或“人”。

　　例：湖南大学6名大学生利用假期到家政公司打工，主动要求干一些车拉肩扛的零活，有的挤伤了手，有的磨肿了肩。青年学子表现出来的勇气，令人振奋。是的，我们吃惯了现成饭，穿惯了伸手衣，被关爱的伞保护得太久，淡忘了生命的使命，失去了独立闯生活的勇气，然而，当我们逐渐长大，我们必须重拾勇气，我们应该向湖大学子学习，用勇气鼓动飞翔的翅膀，用勇气荡起奋斗的双桨，用勇气谱写青春的华章！

　　（闻林《君子以自强不息》）

　　作者先引入湖南大学6名大学生利用假期打工磨炼自己的事迹，接着摆出自己对他们面对生活表现出的勇气的赞赏态度，然后从反面联系生活，与材料形成鲜明对比，基于现状发出深情的召唤，号召大家向湖大学生学习，用勇气闯生活，用勇气写青春。

　　2.材料具有现实感

　　“任务驱动型材料作文”怎样选材？一是要立足于现实选择材料，有现实性的材料，就不用古代的材料；二是选择与试题材料性质相同或相反的材料（人物、事件）等。三是选择针对性强的名言警句，少量与试题材料相同或相反的古代材料。

　　例：“常在河边走，哪能不湿鞋。”说实话，你的女儿，真的为你的“艺高胆大”而担惊害怕。真正“艺高”的司机，倒是“谨小慎微”的人。我认识一位安全行驶30万公里的司机，他说，开车一定要有高度的安全意识，经验再多也不能麻痹大意。只要手握方向盘，就要全神贯注，严格遵守交通法规。陈先生，愿你的“经验”是纯熟的驾驶技术，不要夹杂一些违规的行为和“胆大”的杂念，不然，后果真的不堪设想。

　　（2015年高考河南考生《遵规守范，珍惜幸福》）

　　为了劝说老陈改掉高速公路上接打手机的坏习惯，考生先告诉他“真正‘艺高的司机，倒是‘谨小慎微的人”，然后引入身边一位安全行驶30万公里的司机严格遵守交通法规的事例，与老陈形成鲜明对比，老陈也会心悦诚服的。

　　3.评析呈现深刻性

　　试题材料的一件小事，甚至一句话，一个举动，可能反映着社会的动态、新旧思想的矛盾冲突、思想观念的变革、时代发展的趋向等。考生要以敏锐的目光抓住它的实质，给予剖析评述，揭示其本质，并能透过这最本质的一点，上升到一定的高度，从小事件里发掘生活的大道理。

　　乘客们纷纷说：“等等吧，不过就一两分钟嘛，”“等等吧，孩子都上车了，他的妈妈不会远的。”等待的这一两分钟，不但对男孩妈妈重要，对于乘客来说，也彰显了他们的宽容之心，互助之情。是呀，又何必急于那一两分钟呢？对自己无大伤，对他人行了方便，这就是微善，这就是正能量，这就是人性之光！

　　（2015年高考重庆考生《微善，亦是正能量》）

　　考生从“等待”中发掘“宽容之心”“互助之情”“人性之光”，使文章具有了深刻的思想性，避免了内容的肤浅。

　　4.语言富有表现力

　　精心锤炼文章的语言，或比喻、拟人追求语言形象性，或引入名言追求语言的厚重感，或融入情感追求以情动人。

　　例：生命的流逝实在太短暂，需要我们等一等，停下前行的步伐，思索怀念那些过往的小事。李密并不因高官厚禄而抛弃祖母的依恋，因为“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”。这是他的温情。郁达夫对北国的秋的赞美与怀念，更是他的温情表现。“人是一根能思想的苇草，”帕斯卡尔说，“我们全部的尊严就在于思想。”那些人，那些事，沉淀在我们内心深处，并成为我们心底最宝贵的记忆，开出了朵朵沁人心脾的清香茶花，漫香如蝶，满室蹁跹。

　　（2015年高考重庆考生《等一等，花儿就开了》）

　　议论中化入事件，引入名言，融入人物对亲人、故土的情感，情理相融，相得益彰。结句用比喻句，化抽象为具体，追求形象性、意境美。

　　5.思维展现辩证法

　　在分析问题时，看到事物的正面、反面、主流、支流、长处、短处，注意事物之间的联系性，区分事物的过去、现在和将来，用全面、联系、发展的眼光看问题，那么，你的作文将会因融入了哲理而获得高分。

　　例：一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算盘珠的手，才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每一个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事全在他与外部世界的关系如何处理。

　　（梁衡《读柳永》）

　　作者引入算盘这个形象的比喻表现看似矛盾实际统一的思想：人受到社会环境的支配，很难对环境做出自己的选择，却可以在社会安排的环境里发挥自己的聪明才智，从而达到成就自我，服务社会的目标。

　　最后提醒同学们：要给自己的文章取一个响亮的名字；认真写好每一个字，打造美观的文面，让评卷老师一见倾心。

　　意林·作文素材 2016年10期