导语
翻开各地中考作文评分标准，内容、主题、结构与语言，是必不可少的“四大件”。而内容集中丰厚、主题鲜明深刻更是高分乃至满分作文必不可少的要素。所谓内容集中，就是必须围绕中心选材，每则素材都全心全意为中心服务；就是在“向心性”和“典型性”基础上，力求材料丰富多样。如何让材料丰厚呢？“材料丰厚”不是同类材料简单相加，更不是事例简单拼凑。就像请客吃饭，如桌上十几盘菜，全是同一类菜，就会单调；相反，如果种类多样、花样繁多又各具特色，就一定非常丰盛；变材料单薄为丰厚是指设法增加材料的立体感、层次感、厚重感。
“千古文章意为先。”主题是文章的灵魂和统帅，立意鲜明深刻与否直接影响和决定文章的成败。主题鲜明就是赞美歌颂、抨击批评一目了然；而深刻就是“透过现象看本质”，即化大为小，纵向挖掘，以由表及里。要做到主题深刻，办法有二：一是在对同一问题或事件的认识上，要做到比一般人高远；二是对同一问题或事件，一般人往往停留于“是什么”“有什么”，其认识常常停留于事物表面，然而要做到主题深刻，就需要透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，才能开掘出深层意蕴。
作文真题
梁启超与陈寅恪在生活中是好友，但在一些学术问题上却常争吵不休，一度成为“好事者”的说词。梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的生活中，一定也有过这样的“争”与“不争”的经历，回想这些经历，或许是学习上的力争上游，辩论中的据理力争，赛场上的谁与争锋……“不争”，或许是矛盾冲突中的主动示弱，荣誉评比的随意安排，素淡日子的快乐满足……
请结合自己的经历，以《我的“争”》或《我的“不争”》为题，写一篇600字左右的文章。要求：①先将题目填写在横线上。②文中不要出现真实的地名、校名和人名。（2015年湖北宜昌考区）（50分）
试题解析
2015年湖北宜昌中考作文一则材料两个命题：《我的“争”》《我的“不争”》，供考生自由选择，便于考生展示才情，尽显人文关怀；命题引导学生明晰“争”与“不争”的内涵，“争”与“不争”，竞争展风采，不争显风度，以引领学生健康成长。
一、“争”与“不争”，立意要鲜明。梁启超和陈寅恪在学术分歧上唇枪舌剑、互不相让，定要“争”个高低与曲直，而在工作上和生活中却相互提携，彼此尊重和信任。作为学生，在学习、辩论、赛场上，一定要争先恐后，因为竞争会带来活力与生机；生活中，在矛盾冲突面前、荣誉面前、生活享受等问题上，则要多一些大度、淡然与随意。“争”与“不争”，立意要鲜明、高远。
二、选材向心，议论点睛。“争”与“不争”，一旦确定主旨，就要选取能体现“争”或者“不争”的典型材料，切莫在“争”与“不争”之间游离，如此，只能模糊主旨，或向心力不够。行文中，要注重对人物语言、神态和心理刻画，在描写之中凸显主旨。另外，适时灵活地在文章前中后等关键部位穿插议论句子，以画龙点睛，深化文章主旨。
原文展现
我的“争”
□湖北省宜都市一考生
窗外，太阳毫无保留地将它的温度献给大地，风也似乎变成一阵阵的热浪翻涌而来。墨绿的树叶轻轻晃动着，簌簌作响，除此之外，天地间静得没有一丝声音，空气中凝结着一股浓浓的紧张。（景物描写，渲染了考试紧张焦虑的气氛。如果开头能有一两句点题的句子，亮明文章的主旨，一定会更出彩。）
窗内，几十个人深深地埋着头，手中紧握着笔，不断地在试卷上写着，听得一片沙沙的声响，偶尔划过一声响亮的撕胶带的声音。我身为其中一员，自然也不例外。全然不觉握着中性笔的手渗出了汗水，额头上布上了细密的汗珠，可大脑却还在飞速地运转着……（“埋着头”“紧握着笔”，几笔勾勒，就烘托出考场的紧张气氛。如果有一句议论点题，亮明主旨，会更好。）
连续的考试让我的大脑有些混乱，可还是绞尽脑汁去答题。因为我不喜欢“输”这个字。在学习上，我总是拼命地争，争取好的成绩，好的名次。“争”的信念，让我有了无穷的动力。（这则素材只是粗粗几笔，虽然是议论点题，不过牵涉到考试争名次，功利性太强，立意不高。）
窗外传来一声清脆的鸟鸣，我的思绪也随之飘远。
同样在一个烈日高照的日子，学校运动会正式拉开了帷幕，鲜红的跑道被阳光炙烤得烫人。我站在起跑线上，手心里紧张得出汗，腿也不住地颤抖。
发令枪响，我撒开腿向前冲去。我平时不爱运动，缺乏锻炼，速度和耐力远不及对手，跑到一半便觉力不从心，脚有些发软，心脏也跳动得厉害。但是，为了班级的荣誉，我又怎能停下？于是，只能忍住腿的不适，继续向前跑，向前冲。我必须要争，争一个好的名次，为班级而奋斗，为集体争光！（运动场八百米赛跑，从另一个角度叙述“我”之争，但赛跑结果与“争一流”主旨相悖。不妨换一则素材。）
虽然我的成绩不佳，但在争夺名次的过程中，我却感受到了为班级而努力冲刺的快乐。（虽是议论之笔，但缺乏回归主题的语句，感觉很突兀，而且前一段应该把描写重点拉回“争一流”的主题上来。）
“争”，是我蓬勃的青春中的主旋律，我在“争”中成长，在竞争中长大。（最后两段议论，虽为点题之笔，但使主题泛而模糊。如此，不可取。）
诊断报告
这是一篇有诸多可圈可点之处的考场作文。文章层次明晰、结构严谨：文首景物描写，渲染六月炽热的气氛，巧妙引出考试，中间用“窗外传来一声清脆鸟鸣，我的思绪也随之飘远”，巧妙过渡，引出运动会八百米比赛现场，结尾借用议论点题，语言流畅且不乏诗意。
之所以没评上一类文，就在于：虽然写了两个“争”的场面，但由于“争”的内容过于宽泛，而且学习上力求“一流”与在八百米竞赛中“争一流”而不得，“向心力”不够，导致主题不够鲜明；虽有两个竞赛场面，但材料过于单薄。
升格建议
一、适当增删，凸显主旨。与其详细叙述“我”在考场如何咬紧牙关，凝思运算，不如选择为了凸显“我”的不甘落后，平时怎样积累，怎样努力学习，只为了考试能够轻松一搏，精彩绽放。如此，思想会更深刻，主题会更鲜明。
二、多样描写，适时点题。行文中，灵活增加对“我”考试时，动作、心理描写，也可以增加几笔老师对“我”的关爱眼神、语言等侧面描写，还可以几笔勾勒“我”早上、晚上是如何用功学习的几个镜头，如此，不仅人物形象会更丰满，内容会更丰富，主题会更鲜明。当然，还可以在文章前中后不同地方，灵活穿插简短性议论句子，画龙点睛，深化主题。
升格佳作
我的“争”
□湖北省宜都市一考生
窗外，太阳毫无保留地将温度献给大地，风，似乎变成一阵阵的热浪翻涌而来。墨绿的树叶轻轻晃动着，簌簌作响，除此之外，天地间静得没有一丝声音。期末模拟考场，空气中凝结着一股浓浓的紧张，也夹杂着急于展示自我精彩的丝丝愉悦。（与原文相比，只增添了一句，但这诗意的语言，不仅淡化了紧张的氛围，也亮明了主旨，提升了文章层次。）
窗内，五十多位考生深深地埋着头，手中紧握着笔，时不时地在试卷上写着，又时不时在草稿上演算，耳边是一片沙沙的笔与纸摩擦的声响，偶尔划过一声响亮的撕胶带的声音。
我不时皱着眉，在大脑中快速搜索思路与答案；时不时低头凝视，仔细谨慎地审视题目，唯恐有一丝闪失；还时不时快速瞄一下表，看看时间的多少。偶尔抬头，看着和我一样在题海中皱着眉、咬着笔的同学，他们和我一样，全然不觉握着中性笔的手渗出了汗水，额头上布上了细密的汗珠，可大脑却还在飞速运转着……紧张一刻，为的是精彩展示，霎时，内心就释然了许多。（增添了人物的神态、心理描写，淡化了只争分数第一的狭隘与功利，着眼于展示自我，展示精彩！主题更鲜明，更亮眼。）
持续的高速运转让我的思维有些混乱，老师走过来，俯身对我说：“孩子，喝口水吧！舒缓一下，时间还多呢，来得及！”我感激地看了一眼老师。放下手中的试卷，喝了一口水，望一眼窗外的美景，一瞬间，大脑清醒多了。我赶紧拿起笔，“革命尚未成功，同志仍须努力！”是的，考场上的每一个考生，都是为了绚丽地绽放，精彩展示。“功夫在诗外”，平时细心的积累，扎实的训练，只求考场轻松一搏，书写人生最美的华章。（增添了老师善意的提醒，细腻的人物心理刻画，几笔简短的议论，使情更浓，意更明！）
窗外传来一声清脆的鸟鸣，我的思绪也随之飘远。
清晨，阳台上，琅琅书声。
黑夜与白天还在厮打，我便早早来到阳台上。拿起语文书，开口大声彻读：“走向广场的路不只有一条……”天，出奇的冷，狭窄的阳台上，我不停地迂回打转，可嘴角读书声却没断过，寒冷的天气百般地阻挠我的脚步，琅琅的读书声却从窗里飞出。
深夜，课桌上，笔耕不辍。
睡神不止一次地向我招手，频频地抛媚眼，但我不曾理会。台灯下，我依旧笔直地坐着，笔的影子一次次闪过，我的眼神中充满坚定，再攻克一道难题，坚持！别输给自己！（删除了八百米竞赛跑而失败的素材，增添了“我”清晨朗读，傍晚笔耕不辍的镜头，文章材料更具有向心力。）
考试过后，老师目光中闪出少有的赞许。我赢了，我成功了！没错，我的逆袭完美成功，我又一次完美地展示自己！当试卷接到手的那一刻，整片心海五味杂陈：有激动，有欣喜，更有收获。
考场轻松一搏，精彩绽放：来源于平时的勤奋，扎实的训练。（诗意的点题，完美收官！精彩！）
升格启示
一、材料向心，主题鲜明。修改后作文，模糊了“考场上争第一”的功利，将主旨定位为：考场轻松一搏，精彩绽放，这来源于平时的勤奋，扎实的训练；另外，在关键处点亮主题，立意深刻、鲜明。
二、删增材料，厚实主题。文章第四段中增添了考场中，监考老师对“我”的提醒与关照，“我”对老师提醒关爱的感激外，同时删去运动会八百米竞赛的素材，增添了“我”清晨朗读，深夜战胜“睡神”诱惑等具体内容。如此一来，材料更丰富，内容更向心，主题则更鲜明。
三、细腻描写，生动形象。在第三段中增加了对“我”考场动作、神态、心理描写，第四段增添老师对“我”的提醒、关照语言、神态细节刻画、写“我”内心的感动，如此，情感更真实，人物形象更逼真，可以说，细腻的描写使语言更形象更生动，人物形象更丰满，更呼之欲出。
意林·作文素材 2016年7期
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