陈永睿

　　一、热点聚焦

　　什么要靠手气？搓麻将、买彩票……2015年9月8日以来，南华大学2014级土木工程系采用抓阄分专业的方式，引发了社会的广泛质疑和讨论。据了解，该系有500多名学生，专业发展和就业前景不同，若自由选择，必定出现有的专业人满为患，有的无人问津的现象。学院领导酝酿、讨论良久，决定采用抓阄的方式，但成绩排名前200位的学生可自选1次喜欢的专业。南华大学称，抓阄分流是一种“无奈”之举。（新华网2015年9月13日）

　　二、素材扫描

　　No. 1 学校回应：“无奈”之举

　　在大类招生已成为高校普遍采用的一种方式后，入校后的专业细分和分流就成为一个新的问题。如今不少高校在大类招生后的分流都是采取相似的方式：按照学生入学后1到2年的学习成绩排名，设定一定比例分流。但如果按成绩排名选专业的比例过大，或者完全通过成绩将学生进行分流，就容易产生将“优秀学生”集中到“热门专业”，其他学生分流到“冷门专业”的现象。“因此只能先在满足一部分学生的意愿的基础上，兼顾平衡和公平实行分配，然后进行相关调整”。南华大学相关负责人称，为了让抓阄后确定专业的学生能够对自己的专业更有自主权，学校还出台了“二次选择”政策：学生二年级时若在专业排名前10%，还可申请调整专业或方向。

　　（摘自央广网2015年9月13日）

　　【考场速用】按下葫芦浮起瓢，在现实社会中，一个问题解决了，往往会出现另一个问题。学校的“无奈之举”虽有待商榷，但其规定事后为学生提供“二次选择”机会的做法还是值得肯定的。生活中，任何事情都不是完美的，我们需要做的，是通过努力奋斗，尽量减少其不完美的地方。

　　适用话题 选择；抓住机遇；弥补

　　No. 2 媒体言论：公平之殇

　　1.《学习专业靠抓阄，逼霍金当木匠？》

　　这样的公平根本不是公平。它剥夺了大学生的个人爱好。要知道，学习自己爱好的知识时才有兴趣，才会事半功倍。古往今来，有多少人就是因特别热爱才克服困难成为行业佼佼者的。如果真想做到公平，需要的不是抓阄，而是依据学生爱好调整专业。具体地说，就是让学生自己选择专业，什么专业需求多，就扩大这个专业的规模，什么专业需求少，就缩小甚至取消这个专业。学校专业应该为爱好设立，而不是为了专业而改变爱好。

　　（摘自《大河报》2015年9月12日）

　　2.《抓阄分专业，高校黔驴技穷了吗？》

　　在这种情况下，高校就一点作为都没有了吗？当然不是。首先兴趣是可以发掘和培养的，如果在分专业之前进行全面深入的专业选择培养，把各个专业的乐趣，对国家、人类的贡献以及潜在的就业渠道都讲清楚、道明白，肯定会激发一部分人的兴趣；另一方面，对所谓的冷门专业，学校要打通就业通道，多为毕业生牵引就业渠道，提升就业率；当然，最重要的，是接受一个事实，那就是不管你怎么努力，都会有一些专业人数多，而另一些专业相对冷门。

　　（摘自新华网2015年9月13日）

　　3.《“抓阄分专业”，背后是教育功利化》

　　“抓阄分专业”的根源，在于不同的学科发展失衡，有的炙手可热，有的无人问津。这是一个环环相扣的利益链，当一个专业的招生人数、就业状况和学校的利益挂钩之后，“抓阄分专业”也好，“被就业”也罢，这些看似不合理的行为背后，都隐伏着难以言说的功利与算计。宁可让学生去读发展无前景、就业无市场的专业，也不愿意让这样的专业“无人问津”；宁可忽视学生的利益诉求，也不愿意让学校的利益受损；“抓阄分专业”看似无奈，实则无情，是对学生利益诉求的一种伤害。

　　（摘自《齐鲁晚报》2015年9月14日）

　　【考场速用】“抓阄分专业”，一定程度上体现了管理上的懒政，虽然有二次选择的机会，但其影响，只是简单的低水平的“运气”，而非真正的“公平”；其形式，是一种罔顾学生兴趣的非此即彼的手段。我们要予以冷静认识，并形成自己的看法：“抓阄分专业”，其核心是未能“以人为本”，一味急功近利，忽视了对学生兴趣的培养。著名教育家马卡连柯曾说：“培养人，就是培养他对未来的希望。”一旦被功利和势利所裹挟，教育这盏希望之灯，就会黯然失色。

　　适用话题 渴望公平；拒绝功利；兴趣；冷门与热门

　　No. 3 网友热议

　　@Dr-Leo-书呆子（南大学子）：我觉得挺公平的。前200名可以自由选择，后300名自由抽签，抽签后不满意者还可以互换，可以说充分尊重了学生的自主权。

　　@我敬你是条汉子-M：幸亏没有按照长相和身高排专业，长得丑的和长得矮的怎么办！长相如此艰辛了专业还如此冷门！起跑点都比人家低了跑道还比别人长！抓阄好歹也是命啊！

　　@爱粉达人：抓阄是迫不得已，这样是为了分专业后，每个专业都能有相当数量的学生，万一有的专业只有十来个学生，学校怎么安排？这样还可以确保优秀生可以均衡分到每个专业。

　　@空空：在学校领导做出这样的决定的时候，是否考虑一下学生的感受？如果某些人在某个领域抽到了不好的签，不知道他的人生会怎样，又能为社会做些什么。真心的希望学校能根据学生的差异性进行专业调配。

　　@乐罗：抓阄分专业还是太功利了，有些专业虽然看似冷门，但不等于没有存在的价值，说不定，你现在选择的是冷门专业，等你毕业时社会就很需要你这种人才。作为学姐，想劝大家，目光放长远点，选专业时理性一些。

　　No. 4 专家意见：辩证看待

　　1.姜朝晖：《别一听“抓阄”就武断地举棒子》

　　现实中，一些大学生和家长并不熟悉专业和市场需求情况，一味从就业形势好、收入高的角度去考虑专业，结果选择扎堆，造成了许多专业学生供过于求，这就是盲目跟风的后果。倘若完全由学生和家长来挑选专业，不加以适当引导，难免会造成这样一种现象。另外一种情况是，在专业分流上，也不排除部分家长进行人为干预，利用各种关系为学生挑选一个“好”专业，姑且不论是否真是“好”专业，是否真的适合孩子发展，人为干预专业选择，就是对更多同学的不公。另外，作为学校管理者，他们更多的是需要站在全校、全院的角度来考虑问题和分配资源，统筹考虑教学条件、师资队伍、市场需求、学科发展等因素，注意平衡和协调，因此，随机进行专业分配，并不是不可理解。

　　（作者系中国教育科学研究院博士，助理研究员）

　　2.郭立场：《“抓阄分专业”只是最低级的公平》

　　以抓阄定归属，表面上看似公平，实则很难调和整体公平和个体公平之间的关系。长远看，教育应当以人为本，学校专业应该为学生发展需要设立，就是让学生自己选择专业，而不是“削足适履”，用现有专业“绑架”学生选择。破解专业发展跟不上就业形势的难题，固然离不开学生观念的转变，离不开经济发展及社会进步，但更离不开高等教育自身的改观，离不开教育的综合改革和人才培养模式的改进。创新人才的培养是“创造适合学生需要的教育”，而不是去“选择适合现行教育需要的学生”。

　　（作者系信阳师范学院教师）

　　【考场速用】“抓阄分专业”一事，需要辩证看待。从学生的选择、家长的干预、学校的可持续发展角度看，“抓阄分专业”还是有其存在的合理性；从“公平”实质、社会发展、教育改革等角度看，我们目前还不能用“抓阄分专业”来削足适履。这就告诉我们，不仅要学会运用联系的、发展的、一分为二的观点看问题，还要开动脑筋，想办法解决问题，而不是停留在批评的层面上。

　　适用话题 拒绝盲从；以人为本；个性发展；辩证看问题

　　三、他山之石

　　1.美国：60%的学生换过专业

　　美国的一些大学要求本科生从泛不从专，大学生不需要在入学前急着选专业。不少大学会鼓励高中毕业生以“专业未定”的身份入学，入学以后，再观察、尝试。各大学还会专门为这些专业未定的新生指定指导老师，在选择专业和选择课程方面进行指导。一般来说，大学会要求学生最迟在第一或第二个学年结束前定好专业。即便是已经选定了专业，换一个也不难，学校和院系都会比较配合。有调查显示，60%的美国大学生至少换过一次专业。

　　2.德国：打工帮助决定志愿

　　德国大学规定，在基础学习阶段，学生可以无条件地申请换专业。德国学生到了高中，会利用假期打工，既能满足多数工作岗位至少3个月的低薪学徒经历的要求，又可以利用打工机会尝试未来职业，有助于自己进入大学时选择专业。此外，德国很多大学都会定期举办开放周，邀请高中老师带着学生到大学校园“参观考察”，就是帮助中学生在报考大学时认清职业方向，提前对自己属意的专业有个大致了解。

　　【考场速用】同样面临专业选择问题，美国和德国能够运用多种方法让学生了解各种专业的特点、内容及前景，让学生拥有充分的知情权，同时，还放手让学生更换专业，让学生拥有极大的选择权，这种以人为本的做法，无疑为学生的兴趣培养、人生发展提供了可能。这就告诉我们，只要我们从学生的角度考虑问题，办法总比困难多。

　　适用话题 以人为本；调查研究；尊重个性

　　四、凝眸美文

　　让拼搏去创造公平

　　□魏国一

　　我们经常听到这样的抱怨：“生活太不公平了！我要是有他的条件，也能和他一样优秀，甚至比他强！”很多人往往迷信所谓绝对的公平，而怀疑生活中所谓的不公平，曾看到这样的故事：

　　在某校，参赛选手经过抽签确定了演讲的顺序和主题之后，第一位选手表情很不满地走上台去。“尊敬的评委、亲爱的同学们，这是一场不公平的比赛！我领到这张纸以后，只有几分钟时间准备，在我之后的人有更充裕的时间准备，这是不公平的！”在众目睽睽中，他扬长而去。后来，一位评委与他相遇，微笑着说：“谁说生活总是公平的？生活也意味着与不公平斗争，最终取得胜利！”还举了一个例子：汽车新车上市时发布的统计数字，诸如速度，变速系统，马力……在这些数据后面都有一项免责条款，他们声明所有数据基于“理想”路况。但路况不全是“理想”的，最热销的车，是那些不管路况好坏，都能提供完美动力、速度和耐久性的。那样的车才是真正的赢家！

　　是啊，世界上本来就没有绝对的公平。湖南南华大学抓阄定专业，看似公平，但总有一些貌似“倒霉”的人未能如愿。但是，成功的关键，不是我们现在“遇到”了什么，而是我们现在和以后“怎么样”。否则，即使你抓到了一个好阄，命运对你也是不“公平”的。

　　大家都知道，体操比赛中，早场对于运动员的打分会有一定的影响，因为，裁判们对于率先出场的运动员会抠得比较细，一定程度上会影响其比赛成绩，但是，实力强大、心理素质好的运动员是会笑到最后的，李宁等著名运动员的表现，无一例外地证明了这一点。那些脾气大、脚法“臭”的国足运动员，总是一次又一次将失败归咎于抽到了“下下签”，可事实上，即使他们抽到了所谓“上上签”，还不是一样铩羽而归？

　　弗里达·卡萝，应该说命运对她最不“公平”，6岁时，她不幸患上小儿麻痹症，18岁时，再遭打击：因为车祸，她的脊椎被撞折成三段，颈椎碎裂，右腿严重骨折，左脚也被压碎，并彻底丧失了生育能力。然而，她坦然接受了命运的安排，用绘画挑战命运，终于在画坛声名鹊起，她的生命之花，也永远绽放在墨西哥的土地上——她用拼搏创造了属于自己的公平。

　　诚然，抓阄定专业，受到命运的眷顾，抓到自己理想的专业，固然很好，但如果“输在起跑线上”，就需要我们用拼搏、用奋斗创造去公平。因为，上帝最终还是公平的！

　　意林·作文素材 2014年21期