卓立子

　　记叙文把生活中让人或欢笑或落泪的凡人小事，以及想象中的传神故事演绎为以情动人的精彩华章。记叙文不仅可以体现个性、思想，而且极富情味、韵味。历年中高考中，记叙文可以说占据作文板块的半壁江山。然而，许多同学的记叙文写作仍处于盲点状态，不明白记叙文写作的一些基本技法，这些技法包括：写事要是这个事，写人更要写像那个人；写人物还要立体可观，形象可感；记叙要有线索，文章要有条理；记叙要写好环境，点面结合；记叙写作要使故事完整并力求生动等。

　　熟练掌握以上技法的技巧要点，记叙文写作就不再那么难以操作，让人无所适从了，就能让我们在考场的有限时间内迅速写出高质量的记叙文，从而真实提升记叙能力，为考试助力。

　　一、明确什么是记叙文

　　——写事要是这个事，写人更要写像那个人

　　所谓记叙文，即记人或叙事的文章。记人和叙事，人物形象的刻画须得以事情为依托，事情的过程又得靠人物来实现。

　　记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。记叙文写的就要是这个事，写人更要写像那个人，那个人是故事中活生生的那一个。记叙文写作，成败的关键皆由故事营造和人物塑造决定。这是记叙写作首要解决的问题。但很多同学没有参透其中道理，将记叙文中的事与人写得不完整，文章缺少故事，人物单薄，失去了想要的效果。请看《我的父亲》的原文写作和修改升格片段。

　　原文语段：因要出黑板报，所以放学后留下来。我打电话回去，却没有人接。打爸爸的手机，也不接。不过我想爸妈看到我没有回家就知道了我留在了学校，也没有去多在意什么。

　　当我正努力快速地在黑板上写着的时候，我妈来找我了，她告诉我爸爸工作的时候手受伤了，伤口很深，流了很多血。他不放心我，催促着我妈来找我，那一刻，我突然觉得心里特别难受而又特别温暖，仿佛看见了那个等待我回家的人。

　　升格语段：因要出黑板报，放学后留下来了。天晚了，下起了雪，当我正努力完成最后的任务时，妈妈来找我了，她说爸爸工作时手受伤了，伤口很深，流了很多血。他不放心我，催促着我妈来找我，这会儿还在家门口等我回去呢。在妈妈温暖的雨伞下，来到了距离家不远的地方。雪正越下越大……雪花纷飞中，路灯的朦胧光下，父亲在家门口不停地徘徊着，他不时看看手腕上的手表，嘴里还好像念念有词，见我们走近，父亲大步跑来说：“总算回来了，再不回来，我都要去找你们娘俩了，下回不要这么磨蹭，让人等得心焦……”

　　我静静地端详着父亲，他脸上写满了喜悦，好像已经驱走周围的寒冷，融化了正越飘越大的雪花……

　　技法温习：记叙文写的就要是这个“事”。记叙文中怎样记叙好一件事情呢？首先要学会没事找事，选择和主旨有关的，自己熟知的，可以写好的事。生活里总有故事，故事可以平凡，因为平凡孕育伟大；故事也可以不平凡，因为不平凡体现独特，但要注意的是不可眉毛胡子一把抓。本段选取父亲担心“我”，让妈妈去接“我”并等“我”回家的事，意在凸显“父爱”主题。其次要有所事事，把事写好。把事写好，尽量少用无关痛痒的评论性或太多的概述性的语言，也尽量少采取散文笔法，泛泛而谈，空空而论，以免冲淡记叙文文体特质，更不要根本没事，文体落空，我们要就事写事，写事成事。本片段写了“我”、父亲、母亲三个人，用母亲的言行衬托父亲，写细写活了父亲的语言、动作、神态。再加上运用环境衬托，父亲形象跃然纸上，父爱主题感人较深。

　　二、如何写好记叙文中的人，让人物立体可观，形象可感

　　写记叙文离不开写人。写人要让人站立起来，鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。故事是“事中人”这个对象的具体行为，是人具体行为的形象呈现。所以要写好事，就要先写好人，怎样写好人呢？首先要描绘人物自身的肖像、神态；其次要通过人物的语言、动作、心理等描写使人物塑造更加立体；最后还须运用修辞来勾勒人物个性；当然还可通过他人、他物衬托，彰显事中人。这样人物才能由平面走向立体、由立体走向深刻，故事才能符合逻辑，情理亦能变得透彻。请看考场优秀作文《拒绝平庸》两个片段：

　　（1）闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小的作文辅导班。本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累？先生。”先生苦笑：“怎么不累啊？这么多人。”转而又一笑，“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于平庸的生活，用心在准备每一份材料，我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。”

　　（2）先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外，记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。……

　　我俩一齐大笑，先生活得自在，活出了自己的风采。

　　技法温习：想要写好记叙文中的人物，关键在于细化、慢化写人。两个片段都注意从动作、神态、语言、心理情绪等各个方面细节化、慢镜头地刻画人物，人物语言贴近生活，幽默风趣。无论是叙述交代先生生活状态，还是与先生的沟通交流，无一不神形毕现，如立纸上。

　　记叙文中，人物语言要有表现力，注意字词炼就，运用修辞，如比喻、拟人等。另外可运用衬托（正衬和反衬），充分发挥各种表达手段的作用。片段中先生说累，自嘲“烧烧我这老蜡烛”，比喻符合教师身份，又立显奉献精神；喝酒，先生自言“喝还是不喝，这是个问题”，化用《哈姆雷特》中的名句，既彰先生渊博，又示其风趣幽默；“我”的疑问，“我”的询问，衬托出先生远离污浊，境界高远，使得先生的形象跃然纸上。

　　三、如何让记叙文有条有理，线索分明

　　记叙文写作线索使文章更具条理：线索推动着故事的发展，线索连接着事理的逻辑，线索提升着故事主题的内涵。在具体写作中，我们可以将人物作为事件的见证线索；也可按事件的时间顺序，空间转换顺序为线索，还可以将环境的变化映衬为线索。有了线索，故事浑然一体、波澜起伏。

　　如《陈情表》扩写练习：“而刘夙婴疾病，常在床褥；臣侍汤药，未曾废离。”以“在祖母生病的日子” 为题扩写。

　　在祖母生病的日子

　　萧瑟而凄清的夜晚，此刻被黑暗笼罩，使人透不过气，世间万物仿佛沉睡了过去。

　　风来了，如墨的云黑压压一片，仿佛女娲补善的天又陷了一角。风忽如利刃般呼啸，茅草屋在风中摇摇欲坠，转瞬间，一席茅草被吹飞了。危机又加重了一分。李密拾起地上的那席茅草，紧握梯子，把茅草铺回了屋顶。雨淅淅沥沥，这是暴风雨的前奏。李密皱了皱眉，自言自语：“祖母的药应该煎好了吧？”他用布托起了药壶，小心翼翼地走回屋内。李密提起药壶把药倒入了一只棱角分明的碗中，碗中层层涟漪荡漾，摇动了他心中那根最软的弦。

　　他端着熬好的药蹑手蹑脚地走到床头，祖母从沉睡中睁开了眼。她以一贯慈祥的目光看着他，脸上满是笑意，正准备和他说话，却被几声剧烈的咳嗽给挡了回去。祖母原本骨瘦如柴的身躯加上剧烈的颤抖，让他的心上写满了痛。祖母身体更为蜷缩，那张憔悴而无力的脸上布满道道皱痕。他轻轻地将祖母从床上扶起，喂她喝下药，仔细地端详着祖母被病魔折磨得早已没有血色的脸庞，混浊的眼睛已经失去了光彩，像是酝酿着一场白色的风暴，心中越来越不舍。

　　眼前的烛焰忽明忽暗，黑暗后的短暂光明似更加灿烂。他希望祖母早早好起来！

　　一夜无眠，天亮了，他坚定了决心：我无祖母，何以至今日，祖母无我，何以度余年？

　　技法温习：记叙文设置线索，使得故事有其时间线，发展线，环境变化线，人物情感延伸线。本片段按时间线写从夜晚到第二天天亮的故事；按故事发展线写陪伴祖母一夜的过程；按空间、环境、祖母的身体情况变化，主人公的情感也逐步深化，故事层层展开，层层推进；本片段设置“风雨”情境和线索，“风雨”象征祖母摇摇欲坠的身体，“风雨”渲染了悲凉的气氛，也暗示主人公情感推进过程。如“风来了，雨淅淅沥沥……风忽如利刃般呼啸，这是暴风雨的前奏……窗外，狂风更加肆虐，雨已经倾盆，暴风雨真正到来了……一夜无眠，天亮了……”。

　　四、如何写好记叙文中的环境，让记叙文更有空间感

　　1.写故事要用环境加以烘托、映衬。用环境点染人物的心情、点染人物形象、点染故事氛围、点染故事性质，甚至环境的变化作为故事发展过程的象征等。

　　2.记叙文写作要注意“点面结合”。“面”是自然景色和社会环境的集中呈现，是人物表现的“舞台”，“点”指众生相中独特的那一个或群物象中凸显出的那一物。请看例文：

　　我读懂了母亲

　　一个冬日的早晨，路边白茫茫一片，但天很高远，日挺明亮。

　　“天冷了，多穿一件外套，别被冻感冒了。”您悄悄地提醒。

　　“知道了。”我总是这样很平淡地回答您，然后便拎起书包，直奔学校去了。头也不回的我从来不曾注意到您手上紧紧攥着外套，眉头紧皱。

　　秋日的傍晚，太阳余晖铺洒大地，给房间带来最后的温暖。

　　“牛奶热好了，放在桌子上，要记得喝。”您悄悄地提醒。

　　“嗯。”我总是这样应付您。然后看自己热衷的电视剧。直到深夜，倦意来袭的我，从来也不曾想那一杯放在桌上，已经因冷却结了一层薄膜的牛奶。

　　无数次地悄悄提醒，终于让我将您读懂！

　　技法温习：本片段给出冬晨和秋晚两个时间，时间暗示空间，时空是环境，点染人物心情，渲染故事背景，营造故事氛围，深化故事主旨。时空是面，人物是点，人物活动于时空，时空中站立着人物，写出了母爱之深沉，“我”之执拗，点面结合，以面铺设点之活动场所，点之独特所处之境，点于面中呈现独特的这一个。面是动人心弦的面，点是摄人心魄的点。

　　五、记叙文整体的营造：故事完整并力求生动，时间定位故事推进，人物在时空尽情表现

　　记叙文整体营造思维方式是：变“写事而写事”为“让事件自身不断地合理推进”，不断地创设符合故事逻辑发展的时间；不断地呈现展现故事生动情节的地点。运用整体思维推进写作。注意开头和结尾的点化、层次和段落的规划、脉络和线索的潜化、过渡和照应的明化。请看《坚守的价值》片段：

　　好一顶厚实的草帽！冬风凛冽刺骨，瑟瑟发抖的乌鸦问我：“你怎么还待在外面啊？”我微笑着说：“好棒的帽子啊，从此雪儿不会打在头上。”我张开双臂，摇曳着细细的身子，任雪落在脚下，坚守着被雪覆盖的田地，竟觉得雪儿带着些暖意。

　　好一顶厚实的草帽！春寒料峭逼人，麻雀冷飕飕地抖着雨水问我：“你怎么还待在外面啊？”我微笑着说：“好棒的帽子啊！任风吹雨打，只洗刷一冬的污浊，我在风雨中甘之若饴！”年复一年，我张开双臂，守望着这土地，实现着稻草人的价值。

　　技法温习：本文所写的故事，体现了“坚守的价值”。其营造了故事发生的时间——稻草人坚守着那片土地的春夏秋冬，创设了故事发生的空间——故事发生在春夏秋冬的那片土地上，稻草人以行为在时空中表现着故事本身，它以行为动作展现自己，它是自己，更像自己。

　　除以上几点之外，记叙文写作还要注意主旨对选择故事的核心引领作用。记叙文写作是主旨引领下的一件值得记叙的、具有完整性细节美的事情，一幅要作描绘的、点面结合的、具有意境美的画面，一种需要抒发的、具有真挚美的情感……

　　意林·作文素材 2014年21期