王臻

　　原题回放

　　按要求作文。（50分）

　　题目：我的老师（2015年陕西省中考作文试题）

　　要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

　　【特别提示】①文中如需涉及所在区（县）名，一律用“秦岭区（县）”代替；②文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替；③文中如需涉及老师姓名，一律用“姓+老师”代替，如“王老师”。

　　思路点拨

　　对2015年陕西卷中考作文试题来说，在审题时应该尽可能地发掘“老师”一词多方面的内涵：一是狭义的“老师”，专指学校的教师；二是广义的“老师”，泛指在某方面值得我们学习的人；三是比喻义的“老师”，可以是能给予我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物，如将一本好书当作“老师”；四是引申义的“老师”，即凡是能对我们有启迪意义的现象、情境、场景等，都可以理解为“老师”。

　　思路一：从狭义的“老师”角度立意。如“我”的某位“老师”，细心周到，对学生体贴入微，学生们没有一个不对她感激涕零的。

　　思路二：从广义的“老师”角度立意。如某个小孩，其天真纯朴的表现，足以成为“我”为人处世上的“老师”。

　　思路三：从比喻义的“老师”角度立意。如前面所说的将一本好书当作“我的老师”。

　　思路四：从引申义的“老师”角度立意。如将“阳光总在风雨后”的场景当作“我的老师”，感悟和揭示此场景中蕴含的人生哲理。

　　总体来说，2015年陕西卷中考作文极易写作。因为凡是考生，一定都有过很多“老师”，而且也一定多次写过与“老师”有关的作文。但正是由于这一原因，在写作时就应尽可能地避免出现以下两个方面的误区：一是对“老师”的理解仅仅停留在其狭义的方面，不易出新，造成考场作文的千人一面、千篇一律的问题；二是对“老师”形象任意拔高，造成人物形象有所失真的问题。

　　原文再现

　　我的老师

　　□陕西省一考生

　　我上学以来到现在，遇到的老师有很多了。下面，我就讲几个有关我的老师的故事。（开篇简洁明快，入题迅速，但开篇却没有给文章定下一个明确的调子。）

　　一、唐诗

　　“唐诗”是我初一时的语文老师，其实他的大名不叫“唐诗”，他只是姓唐而已。之所以我们把他叫作“唐诗”，是因为他在讲课中太爱引用唐诗了，有时候都让我们怀疑他是从一千多年前的唐代穿越到现代来的，因而我们私下里给他起了个外号叫“唐诗”。唐诗对我们学生要求蛮严格的。有一次，几个学生没有将作业做起来，上课后，唐诗让这几个学生站着上了一节课，下课后又是批评教育又是督促这几个学生补写作业，反正要你完全改正错误才行，不然不会对你有一点仁慈之心。所以，我们都怕在“唐诗”的课上出状况，都宁可忍着也不敢故意破坏课堂纪律什么的，生怕一不小心让“唐诗”逮个正着，吃不了兜着走。（“唐诗”以罚站等方式批评教育学生的做法，无助于其人物形象的塑造，也无助于本文主旨的揭示。）

　　二、嘎嘣脆

　　“嘎嘣脆”是我们初二的生物老师李sir，这一外号的由来是，李sir有一次在讲课中说到了转基因技术，他举了一个这样的例子，说如果采用转基因技术，把黄瓜的某种基因转嫁到西瓜身上，那么这个时候的西瓜吃起来就不是沙瓤的，而是嘎嘣脆的了。本来，这样说也不会引起我们的注意，但说到这里，李sir好像就是真的吃到了那样的西瓜的样子，就见他动了动嘴唇，咽了口唾沫，似乎是有些意味深长地说：“那可真叫个嘎嘣脆来个嘎嘣脆！”说这话的时候，语调都变得跟平时不一样了。我们一下子都笑了，他也笑了……从此，李sir也就有了一个外号叫“嘎嘣脆”。（“嘎嘣脆”的素材虽然有一定的趣味性，但是在揭示文章主旨上却显得太过无力。）

　　三、没什么的

　　“没什么的”是我们现在的数学老师，他的口头禅就是“没什么的”，所以我们也就叫他“没什么的老师”。确实，他讲课，有时候说一句话后面就会带一句“没什么的”，第一次听他讲课，思维一次次会被他的“没什么的”给打断，痛苦得不得了。好在我的这位“没什么的老师”，十分有耐心，谁没听懂，他会一次又一次不厌其烦地夹杂着他“没什么的”的口头禅给你再讲，直到你听懂。（“没什么的”故事有能体现“老师”在教学上的认真的一面，但“没什么的”口头禅，却在一定程度上影响了“老师”正面形象的塑造，所以，这个素材同样无助于突现文章主旨。）

　　当然，我的老师还有很多，他们各有特点，都是我学习的榜样。（结尾将本文主旨落脚在了“老师”“都是我学习的榜样”上，但从全文来看，文中“三位老师”身上值得我们学习的优点真还不多。这么说来，本文的主旨确实也就不是很鲜明突出的了。）

　　升格建议

　　本文紧扣文题，思路清晰，结构也较为新颖，这都是本文的优点。但是，本文也存在着很明显的不足，那就是，本文的主旨实在是模糊不清，严重影响了本文的等次及得分。

　　从本文开篇起，我们就找不到能揭示文章主旨的一个句子，直到文章的结尾，我们才似乎看到小作者是想通过写“唐诗”“嘎嘣脆”和“没什么的”的“三位老师”的特点，表达“我”对“老师”的肯定与赞美之情。但是不管是文中所写的哪一个“老师”，其身上值得我们肯定的地方是很少很少。因而我们说，本文尽管在扣题、思路、结构等方面有一定的优点，却因为本文自开篇至结束几乎找不到揭示主旨的文字，好不容易在文末找到了一个能够体现文章主旨的句子，回过头来却发现全文所选用的素材不足以支撑这个句子。这就使得本文的主旨显得很是模糊不清，造成了失分的致命硬伤。

　　升格时，建议从以下三个方面着手对本文进行修改：一是在开篇就亮出本文的主旨，为全文表情达意奠定基调。二是在全文主体部分涉及的各个“老师”的故事之后加上几句点题之笔，这样也能使全文始终围绕文题和主旨来写，对避免造成文章脱题也大有好处。三是突出能够体现“老师”闪光点的人物及故事，而对不能体现“老师”闪光点或有损于“老师”形象的人物及故事大胆删除并替换成新的人物及故事。

　　升格文章

　　我的老师

　　□陕西省宝鸡市园丁中学九（1）班 王雨晨

　　上学至今，快十年过去了，一路走来，我遇到过很多有才华的老师，他们的一言一行，深深影响着我，指导我如何做人，引领我不断前进，是我人生路上永远的榜样。（开门见山，直入文题，给全文奠定了一个肯定、赞美“老师们”“一言一行”的情感基调。）

　　一、唐诗

　　“唐诗”是我初一时的语文老师，其实他的大名不叫“唐诗”，他只是姓唐而已。之所以我们把他叫作“唐诗”，是因为他在讲课中太爱引用唐诗了，有时候都让我们怀疑他是从一千多年前的唐代穿越来的，因而我们私下里都叫他“唐诗”。唐诗最大的特点就是责任心强。举个例子来说，要是谁敢不按时完成作业，叫唐诗发现后，他总会第一时间将你请进他的办公室，然后不厌其烦地与你“谈心”，直至你“良心发现”，及时将作业补上。唐诗常常念叨：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“读书患不多，思义患不明”。在他的絮叨中，我勤勤恳恳地读书，唯恐辜负了时光，竟在不知不觉中感觉到了生命的厚重。（在升格后的本段中，“唐诗”身上已无“体罚学生”等与“好老师”身份不符的言行表现，这就使得该段文字对全文主旨有了很强的支撑力。）

　　二、温妈妈

　　“温妈妈”是我初二时的英语老师兼班主任。她的年龄与我妈妈相仿，因她对我们全班同学都像自己孩子一样看待，所以我们许多时候不叫她“温老师”，而是直接叫她“温妈妈”。温妈妈对我们的爱无处不在，天冷了，她会把自己的衣服拿给你穿上；口渴了，她会直接把自己的杯子递过来；谁忘记带笔了，她能从口袋里马上掏出一支。她像一个神奇的大天使，总会及时变出你需要的东西，让你眼睛发亮地接过，欣喜不已。还有一次，班里一位同学的爸妈闹离婚，那位同学伤心不已，学习成绩一落千丈。温妈妈竟悄悄地去那个同学的家里，做起了心理医生的角色，最后成功地挽回了一个家，而那位同学也从沉迷中一下子跳了出来，恢复了活力。家是孩子天大的事，父母不知道，温妈妈却知道。从温妈妈身上，我读懂了爱。（此处替换掉原文“嘎嘣脆”的材料，赞美了老师的爱心，更有意义，行文时层层递进，先写温老师像妈妈一样爱我们，又总写了爱的表现，再用一件具体事例体现细节，结构严谨，感人至深。）

　　三、智多星

　　“智多星”是我现在的物理老师。之所以称他为“智多星”，主要是因为他的智慧无时无刻不在我们眼前闪光。再加上他长得又高又大，智慧的内在加上帅气的外表，某种意义上说，他就是我们班的男神，而且，他确实很给力。去年元旦，学校举行拔河赛，我们班对阵阵容强大的二班，结果第一局我们就输了。我们非常气馁，如果第二局再输，我们班就会被直接淘汰。这时智多星跑了过来，他火速地把我们招集在一起，告诉我们要尽量将重心往下压，这样就不至于轻易被对方牵制，还小心地在地上洒了点水，增大了我们鞋底与地面的摩擦力……有这样的意见领袖在场，我们都像吃了定心丸，结果当然可想而知，最后两局我们班大获全胜。智多星的智慧当然不是白来的，他教会了我怎样将书本上的知识灵活运用。（本段文字替换掉了原文中的“没什么的”的材料，赞美的是老师的“智慧”。）

　　当然，我的老师还有很多，他们各有特点，都是我学习的榜样。（照应开篇，总结全文，强调主旨，完美收束。）

　　升格简评

　　升格文与原文相比，结构形式等虽然没有发生改变，但是显而易见的是，升格文主旨鲜明突出了，具有了优秀考场作文的一般特点。具体来说，升格后的上文，从开篇起就有明确的主旨，而修改或替换后的三个材料，也都十分典型有力，分别从“责任心”“爱心”和“智慧”三个方面对主旨进行支撑。加上每个材料后也都有“我”对具体的“老师”身上的闪光点进行肯定和赞美的语句，文章结尾也不忘水到渠成照应开篇、强调主旨、总结全文等，升格文就是想不主旨鲜明突出也是很难做到的事情啊！

　　升格启示

　　通过这次升格训练，我们应该明白，作文并不是说写得紧扣文题、思路清晰、结构新颖就是一篇美文佳作了，而是还应做到主旨鲜明突出才行。而要让我们的作文主旨鲜明突出，有四种方法可以借鉴使用：一是文章开篇一定要有为全文奠定感情基调的语句，即足以体现文章主旨的语句。二是全文所选用的材料，一定要十分典型有力，切忌使用无助于支撑主旨的材料，哪怕一些材料再有趣，也不能选用。三是在材料中适当地插入一些评价人物或事件的文字，即点题之笔，也是相当的关键，这样做也能避免文章脱题。四是注意在文章结尾照应开篇、强调主旨、总结全文等。

　　意林·作文素材 2014年17期