任天军

　　读书学习是为自己好，可有人却可以不领情，竟为维护自己的“权益”签下契约。是的，别不信，这就是美国大学的“契约”课堂。

　　在美国利伯缇等好多大学，第一节课，除了简单的师生互相介绍外，老师会迅速发放本科目的课程纲要，在第一周加以共同研究。课程纲要一般大同小异，少的只一两页，多的十几页甚至更多，都有相似的结构和元素，其主要内容包括教科书及相应阅读书目、学习目标、成绩结构、评分标准、功课要求、考勤、学校资源、学习时间表等。它主要告诉学生怎么上这门课，要做什么事情，什么时间做，怎么做，可以做什么，不可以做什么，让学生和老师对这个科目的理解能在同一个层面上，避免了因要求模糊造成的很多问题。教授多次强调，如果有任何问题，先查看纲要，找不到答案后再来询问。课程纲要最后是一份类似“契约”的合同签署页，上面写着：“我已经阅读和明白这份课程纲要的内容和这门课程的要求、期望和政策，而且我会遵守以上要求。”学生要一周内签字交给授课老师。

　　依照课程纲要，第一周可以试听自己感兴趣的课程，如果通过课程纲要发现老师的功课太多，或课程内容与自己的预期不同，或不喜欢这位老师，学生可以有任何理由选择不上，也就不必和这位老师建立契约关系。

　　而一旦上交了签字契约，老师便有了来自学生自愿的正当“统治”权力，学生就必须按契约履行自己的职责。每天，学生在老师理直气壮、不厌其烦的提醒下，按课程纲要的要求读书、交作业、复习、考试、做报告、写论文，还不允许无故缺课两次以上。否则得到的评分会是0分。哪怕是最特殊的情况。

　　一位癌症男孩选修了一位生物教授卡根的“死亡”课。男孩比所有人都用功和“敢于尝试所有人生体验”。男孩不久去世，卡根还亲自参加了男孩的追思会，可期末评分，卡根却挂了男孩的科。卡根教授解释说：“他缺了后半学期的课，缺了小组讨论，缺了期末考试，没办法，在这件事情上，每个人都一样。”一份契约，竟连生命都无法承受其之重啊。

　　当然，纲要也保护了学生的利益。如果纲要已写明了学期要完成的功课，学生知道写几篇论文，每篇写几页，如果老师随意改动，学生可以拿出纲要维护自己的利益。

　　那天是嘉里·布鲁斯教授的环境学实验课，实验后要分组汇报，可到下课时还剩了两组。可同桌一到放学时间便拿起书包走了。接着，几位同学也大摇大摆地走了，老师有些不安，可还得继续听取剩下的实验报告。当汇报结束时，教室里的人不到一半。老师坦荡地说：“即便在课堂上，最值得尊敬的是契约，而不是老师。”

　　人们常说：“没有规矩，不成方圆。”规矩定下容易，难的是落在实处。我们总会遇到很多特殊原因，去通融彼此订下的“契约”，却无形中让之前的努力荡然无存。而美国的“契约”课堂，看似无情，却是真正遵守契约精神的典范。

　　【素材运用】在美国许多大学，选课先签约，这种做法粗看起来不好理解，却是培养“契约精神”的创新之举。“讲究规矩、敬畏规则”不是一句空话，而是深入人心的实践行动。看似冷冰冰的规则背后，同样充满温情，因为我们在遵守规则的同时，规则也保护了我们的权益。美国课堂的这种契约精神，点亮的不就是人们心中的规则意识和诚信品质吗？

　　【速用名言】

　　1.凡事都有规矩。

　　——古希腊哲学家 德谟克利特

　　2.遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

　　——法国作家 巴尔扎克

　　【适用话题】遵守规则；敬畏；契约精神；尊重与保护

　　意林·作文素材 2014年11期