郑虹林

　　导语

　　对于初中生来说，已经积累了一定的语言基础和写作素材，但有时候就是缺乏必要的表达方法和写作技巧，比如叙述要具体，描写要细腻，叙述、描写之后可以适当地抒情、议论，以深化文章的中心。只要行文时多加注意，时刻以文章中心为基准，再辅以抒情、议论等，就能走上“康庄大道”，让文章焕发出别样的光彩。

　　原题回放

　　当两朵花都争向那缕冬日的阳光时，一朵花悄然离去，这就是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这就是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成一杯香茗时，这就是成全。成全是生活中的风和日丽，展现出一道道优美独特的风景。

　　请以“成全”为话题，用上环境描写，写一篇不少于600字的作文。

　　（湖北省谷城县石花镇中心学校2015年3月份月考作文题）

　　思路点拨

　　这是一道引言式的话题作文题，该题目用形象诗意化的语言向我们阐释了“成全”的内涵，即舍弃既得利益或心爱之物而让他人从中受益，或强忍伤痛或劳累使自己得到重生或升华。立意时只有把握住所给材料的主旨才算审准题目，才能够正确立意，写出符合题意的文章来。

　　再则，“成全”是一个抽象的、具有概括性的行为或形象，所以在叙事、描写之后要适当地抒情、议论，对所叙之事略加点染，升华、强化，才会具有撼人心魄的力量，文章结尾处尤其要注意议论抒情，升华主题。

　　另外文章要求用上环境描写，这些在写作时都应注意，否则就是不符合写作要求的，文章也会大打折扣。

　　原文再现

　　乐于成全

　　□湖北省谷城县石花镇中心学校九（6）班 明媛欣

　　太阳向大地洒下阳光，成全了花儿的美丽绽放；天空把雨水洒向万物，成全了小草的嫩绿；大海宽阔无边的胸怀，成全了一滴水的憩息。（文章开头语言优美，但缺乏一个总领全文的句子，让我们无法知道下文要写的是什么，还以为要写“太阳”“天空”“大海”呢，殊不知这些只是比兴的本体，而没有引出“所咏之词”。）

　　无声的成全

　　中国核潜艇之父——黄旭华，他的誓言是无声的，他的行动是无声的，他的力量是无声的，他的无声成全了祖国的财富。（没有必要的叙述和描写，一开头就议论，让议论成了无源之水、无本之木，而无所依附。）

　　时代到处是惊涛骇浪，他埋下头，用几十年的时间造出核潜艇，无声的成全为祖国事业奋斗到底。（这段记叙过于简单，没有细腻感人的描写，更没有用到题目所要求的环境描写，所以还得做些添加，让读者对黄旭华的感人事迹和形象有更全面、具体、形象的了解才好。）

　　黄旭华牺牲自己的时间，成全了祖国科技发展，他是快乐的，他乐于成全。

　　无私的成全

　　高龄孤寡老人刘盛兰，他孤身以拾废品救助学子，他自己省吃俭用余下来的钱，为上百名学生点燃了学习的希望。这支风中的残烛，虽已年老，但仍然发出微弱的光，照亮了其他人。（叙述、描写不细，缺乏感染力，刘盛兰的感人事迹只用一个“省吃俭用”就概括了，他到底是怎么做的，做到了什么程度，读者都无法感知。再则，这里也可以适当用环境描写烘托渲染，以突出刘盛兰老人形象的伟大。）

　　他用苍老的手，在人间写下了大爱，让受资助的孩子感受世间的温暖。

　　他无私的成全，造就了一个个祖国未来的希望，成就了他们对知识的渴望，他是快乐的。因为他，乐于成全。

　　那些乐于成全的人啊，我认为你们很快乐，因为

　　你们都乐于成全。（结尾过于草率，应该总结全文，在上文叙述、描写的基础上进行抒情、议论，升华文章中心。）

　　诊断报告

　　文章能紧扣话题行文，准确审题和立意，选材大气，立意深广，语言流畅，层次清晰，但存在以下问题：

　　一、开头没有很好地开启下文，让读者摸不着头脑。

　　二、叙议关系处理得不够好。尤其是文章第一个片段“无声的成全”，一开头就议论，先入为主，没有细腻、具体的描写，读者对黄旭华缺乏必要的认识，认识也无法和作者同步，情感自然也无法积聚，无法形成共鸣。

　　三、文章没有按题目要求运用环境描写，所以人物生活的环境读者无法感知，人物的形象也就不够凸显。

　　四、结尾仓促，“那些乐于成全的人啊，我认为你们很快乐，因为你们都乐于成全”主观臆断，没有说清道理，不符合逻辑，也不能很好地总结全文，升华文章中心。

　　升格建议

　　升格要从以下三方面来加以完善。

　　一是开头要纲举目张。有效地引领下文，能让读者一下子明白文章要写的主要内容，这对一篇考场作文来说尤其重要，能让阅卷老师一下子抓住文章的脉搏和灵魂，以确定你的审题、立意是否准确。这一部分可以先运用开门见山的手法，引出文章的主旨，同时制造悬念，引出下文的同时，也引起读者的兴趣。

　　二是要注意综合运用多种表达方式。一篇文质兼美的文章，大凡都是表达方式灵活运用的典范，也是能够打动读者、震撼人心的佳作。所以叙述、描写要具体、细腻，抒情、议论要真切、合理。如文章中可选取两个主人公黄旭华、刘盛兰感人的一个镜头进行细腻的描写，以感染读者，读者被你描绘的形象感动了，然后在此基础上抒情议论，就会和读者的感慨同步，形成共鸣。在这一部分，可以采用烘托、渲染、虚实结合的手法，突出人物形象，例如用环境的恶劣来烘托人物的坚持，用细腻的描写表现出人物的高大。在完善人物形象的同时，使得主旨突显，感情升华。

　　三是要有适当的环境描写。由此来渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节的发展、凸显人物形象、深化文章主题，这也是本次写作中着重要求的目标。文章可以选取黄旭华工作的特殊环境——海岛和刘盛兰生活的简陋环境——小屋进行描写，虚实相间，托物寓意，从而产生打动人心的艺术效果。

　　升格文章

　　乐于成全

　　□湖北省谷城县石花镇中心学校九（6）班 明媛欣

　　太阳向大地洒下阳光，成全了花儿的美丽绽放；天空把雨水洒向万物，成全了小草的嫩绿；大海宽阔无边的胸怀，成全了一滴水的憩息。它们的成全，更让人感到活着的价值和意义，不信，请看：（开头既要有比，更要有兴，才能总领下文。同时所加之句“它们的成全，更让人感到活着的价值和意义，不信，请看”给读者造成悬念，引人入胜。）

　　无声的成全

　　小岛上的风依旧像往日一样吹刮着，湛蓝的海水依旧像往日一样深邃着，广阔的天空依旧像往日那样深远着。（根据题目要求，环境描写，既写出了黄旭华工作的环境，也烘托了他为了核潜艇研究远离亲人、离群索居、无私奉献的形象。）您，中国核潜艇之父——黄旭华，依然像往日那样沉默地忙碌着，演算、推理、设想。眼睛瞅红了，你轻轻地揉一揉；腰背坐酸了，你站起来走一走，但头脑中依旧闪现的是各种数据、各种推理、各种设想……（描写细腻感人，再现了黄旭华鞠躬尽瘁地工作的情景。）为了研制核潜艇，新婚不久的您就告别妻子来到试验基地。后来您把家也安在了小岛上。一别三十年，八个兄弟姐妹都不知道您搞核潜艇，父亲临终时也不知您是干什么的，母亲从63岁盼到93岁才见到您一面。几十年来您为了我国核潜艇事业的发展，默默地奉献，牺牲与亲人团聚的时间；但您是快乐的，因为您乐于成全，您甘心做沉默的砥柱，用无声的行动、无声的誓言、无声的力量成全了祖国的核潜艇事业。

　　因为无悔地成全，所以快乐！（叙述具体，描写细腻，真切感人。先叙后议，叙是议的基础，议是叙的升华！）

　　无私的成全

　　残破的房屋，不蔽风日，阴暗潮湿，家里简陋得仅有最起码的生活用品。（环境描写，与人物的精神品质形成鲜明对比。）这就是资助了100多个学生，91岁高龄的刘盛兰老人的家。每天清早，您起来弄点简单的饭菜，就骑着三轮车走街串巷去了，直到捡回一大堆破烂。破烂换来的钱，你全然忘了自己。17年来，您几乎未尝过肉味，没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，可您慷慨地捐资助学总计7万多元。您已是风烛残年，却一直不进养老院，为的就是每年可以拿到4000元的生活补贴再捐给那些贫困的学生。（叙述具体，对比鲜明，更能凸显人物形象。）

　　这就是一个老人的成全，用苍老的手，在人间写下了大爱，让受资助的孩子感受世间的温暖。这无私的成全，造就了一个个祖国未来的希望，成全了他们对知识的渴望。

　　因为无私地成全，所以快乐！

　　那些乐于成全的人啊，你们虽然无声地舍弃了与亲人相聚的快乐，无私地舍弃了自己的安逸享乐，但你们成全了国家、成全了他人，你们的内心是富足的，你们的灵魂是安乐的，你们的精神是无价的，你们给人的感动是永恒的！（结尾抒情议论，合情合理，既总结了全文，又很好地升华了文章的中心！）

　　升格简评

　　两篇文章要表达的主旨是完全一致的。但失误作文由于缺乏具体、细腻的描写，同时没能正确处理叙述、议论、抒情等表达方法的关系，显得空泛、不具体。反观升格后的作文，开头就制造了悬念，文中又结合烘托、虚实相间等技巧，夹叙夹议，巧妙裁剪，使得文章提升了档次。升格后的作文值得我们学习的优点主要有以下两个方面。

　　一、描写细腻，再现画面。文中对海岛的描写，对黄旭华工作情景的描写；对刘盛兰老人的居住环境以及吝啬地对自己、无私地资助学子的情形都作了细致入微的描写，让读者仿佛身临其境、如见其人、如观其形，画面鲜明而令人为之动容。所以学生在作文时一定要运用细腻描写才能真实感人，这是一篇记叙性文章的根本，否则作者的情感、价值观就无法依着。

　　二、议论抒情，水到渠成。升格后的作文叙述具体了，描写细腻了，议论抒情就像开挖后的水渠一样汩汩流淌，清澈透明，入眼入心。特别是文章结尾的议论抒情，毫不牵强，正是读者心底想说、但又说不那么深刻全面的话语，同时又使主题更为深广，具有撼人心魄的力量。学生在作文时也要注意在叙述、描写的基础上简练地议论抒情，这样才能使文章显得深刻动人，主旨鲜明。

　　意林·作文素材 2014年9期