在考场上那种特定的紧张气氛等作用下，写作文时，容易出现不少意外情景：面对考题，脑子杂乱，思路凌乱，一直找不到下笔的地方；文章写到一半时，才发现选材与主题不符；或者，写着写着，觉得自己没有东西写了，离字数要求还差一大截；再或者，洋洋洒洒写了一大半，而真正该写的东西还没有写……这样就容易出现半截作文、文章字数不够、内容枯燥、文章偏题等情况。考场中，若不及时采取应对策略，写出的就是失败的作文。
虽然这些意外情景，不一定每次考试都会遇到，也并非每个同学都会遇到，但一旦出现，就是致命性的。以防万一，我们平常就应当掌握一些行之有效的应对策略。这样，再加之考场上的沉着应对，定能不急不躁，扭转乾坤，把作文写好。
一、避免半截作文
顾名思义，所谓“半截作文”就是写了一半的作文，作文没有写完，没有成篇。之所以出现“半截作文”，一是写作时间不够用，二是思路出现堵塞。
1.考场作文时间不够应急技巧
考场作文时间不够，这是在考场上写作常见的情景之一。时间不够时，可以这样做：先写一个好的开头，直接点明题旨，中间段落来不及说尽述详，那么就写出大略的意思，最后在结尾部分，采用概括的形式进行点题，使之与开头照应。这样也就可以使“损失”降到最低。当然，最好的办法就是在答卷时合理安排好答题时间，给作文留出足够的时间，这样才能从容地完成一篇佳作。
2.写到一半卡壳应急技巧
写到一半，突然出现卡壳，即思路出现堵塞，这也是考场上写作的常见意外之一。这时，我们应该怎么办呢？
首先我们不妨先停下笔来，回头看看作文命题，看看自己的立意以及已经写下的内容，将自己的写作思路重新整理一番，从而最终将思路梳理清晰；然后根据已经写完的内容，并结合整理后的思路，选取新的素材，恰当安排材料，顺利完成全篇。
磨刀不误砍柴工。最好在写作前，拟定一个写作提纲，而且尽量将提纲细化到具体的层次直至具体段落的要点上。这样，真正写起来，我们就有章可循。即使在写作过程中一时出现了卡壳的情形，只要看看提纲，也能及时让写作思路流畅起来。
二、避免字数不够
有时候，立意也很好，取材也不错，可是，写到半路，自己竟然发现，虽然能把文章写完，可是文章的篇幅不长，字数达不到要求，比如说现在初中考场作文大多要求是600字左右，有时，却往往只能写四五百字。在这种情况下，怎么办？
1.灵活变换
同样的文字，不同的布局形式往往也会有不同的长度。本来一段可以写完的，特别是那些排比句或写景的句子，变换成诗行，每句一段。还有，将本来可以放在一个自然段里的对话分作几个自然段来写，比如说每个人的话都作一段，将对话描写方式改成竖式排列。事实上，这样的变换，往往还会给文章带来一种错落的形式美。
片段示例：
好友来到我的身边，安慰我：“你不要这样自暴自弃，你绝对有能力爬上来的呀！”
听到这，我的语气有些冷冰冰，说：“你别在这里‘发慈悲了，我不需要你如此嘲笑！”
可好友不为我所动，而是信心足足地说：“你自己好好想想，第一是人，倒数第一也是人，你看哪个更风光，哪个更荣耀？”
你看，这几段文字这样竖着排列，既避免了横式排列的混乱，而且显得条理清晰，现场感极强，很好地增加了篇幅的长度。
2.巧妙添加
添加结构。一篇文章，除了文题、正文外，还可以有题记、小标题、后记等。适当添加这些结构因素，也能很好地弥补字数不够的毛病。例如：
童年是一首忧郁的诗，赤诚却不明媚，美丽而不美好，有时甚至是羞于见人的，却让每个人流连忘返。——后记
这里就采用添加后记的形式，对文章的主旨进一步点明。如此重申，不仅不显得重复啰唆，而且增加了结构的形式美。
添加内容。比如描写人物时，对人物的动作细节、语言细节、心理细节、肖像细节、神态细节等进行描绘，一方面既能突出人物的特点，另一方面也能很好地增加字数。再比如添加优美的景物描写，既能很好地渲染事件发生当时的气氛，烘托人物活动的场景，也能很好地增加字数。例如：
一百元假币又回到我的手中，我悄悄地把它撕碎，然后揉成一团，在回学校的路上，扔到一个垃圾堆里。这个时候，一种轻松的感觉油然而生……
这个片段事实上写的就是一个动作：我把一百元的假币扔了，可是，由于添加了动作细节描写、心理细节描写，这个动作就得到了非常具体的再现。
三、避免内容枯燥
文似看山，喜不平。内容枯燥的文章，往往就会显得死气沉沉，令人厌读；可如果写得有起伏，叙事节奏有变化，则往往会在文章主旨得到更好表现的同时，还有引人入胜之效。
1.设置悬念
所谓悬念，就是人们对事情的发展和人物命运的关切心情。在叙事时，就可以借助于人们的这种“关切”心情，设置问题，摆出矛盾，制造波澜，让读者急于知道结果，从而吸引读者的注意力。例如：
“咚咚……”
还没走进教室里，就听见从教室里传出一阵阵的鼓声。这是怎么回事呢？
这样的开头就是一种设置悬念法：采用先声夺人的形式，先写教室里的声音，然后交代教室里发生的事情，制造悬念，很好地吸引读者的注意力。
2.调整叙述顺序
常用的叙述顺序有：顺叙、倒叙、插叙。我们可以将顺叙改为倒叙：将事情的结果放在开头写；我们还可以在顺叙的过程中，妙用插叙，从而使事情的发展过程波澜迭起，富有节奏，呈现一种摇曳多姿的情形。
片段示例：
我知道另一个人也拥有那样的笑。在看着我狼吞虎咽时，在陪送我仰望星空时，在给我讲述往昔岁月时，她也会露出那样的笑。古铜色的脸，如沟似壑的皱纹，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，构成一个甜美的笑。没有笑靥秋波，依然打动了我的心。那是曾经美丽过的外婆的笑，那是最爱我的人的笑。
这里就运用了插叙，由眼前的笑想到了外婆的笑，从而补充交代了相关的内容，引出对外婆的回忆，丰富了文章的内容，更好地彰显了文章的主旨。
3.改变人称
常用的人称有第一人称、第二人称和第三人称这三种形式，它们各有各的特点：第一人称，亲切、自然，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，可增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流；第三人称，客观、不受时空限制，能从多方面自由叙述。在写作记叙文时，我们不妨多采用人称变化，特别是思想感情发生变化时，将第一人称转换为第三人称，将第三人称转化为第二人称，从而进一步丰富文章内容。
片段示例：
初三的课程紧，原来话很少的我和妈妈话就更少了，但我还是希望多和妈妈说说话，谈谈心，可连着两个周末，我抽空找她，她都说没空；就连午饭，她也可以为了生意而不顾。
妈妈，您知道吗？语文老师曾问过我们，最美好的时刻是什么时候。我的回答是和家人在月光下漫步，那是因为，我记得，暑假的一天晚上，你骑车带着抱着一床被子的我，我没坐好，掉下来，趴在被子上。那一刻，月光下的你，笑得十分开心。
在第三人称（她）和第二人称（你）中灵活变换，既丰富了文章的叙述手段，又有助于作者情感的表达，一举两得。
4.抑扬结合
抑，是抑制，是对人、对事的贬低，情调低沉；扬，就是表扬，是对人、对事的赞扬与肯定，情调高昂。抑扬之间，是人物的情感变化，也正是在这样的变化中，叙述富有波折，从而更好地突出所要表现的内容。
片段示例：
妈妈听了我的哭声，也走进我的小屋：“哎呀，就这事啊，至于这样吗？爸爸妈妈这段时间特别忙，还真给忘了。这样吧，今晚，给你过生日！”
听到这，我才明白是怎么回事。我一下子破涕为笑了。
……这个夜晚，我的生日依旧过得很热闹。只是，我明白了，只有多作交流，才能促进沟通和理解。如果一味沉默，我和爸爸妈妈又怎么能互相理解呢？
在这里，作者采用的就是先抑后扬的手法，重点写了今年生日所发生的情景：从期待到兴奋，再到失望，到怨恨，再到高兴，心理起伏多次，画面感极强，给人以强烈的真实感，也更好地推出了主题：“我”多和父母交流才能相互理解。
5.着力渲染
所谓渲染，指的是为了增强表达效果，突出所写的人、事、景、物的特点而进行的反复铺陈，详细描写。渲染得好，能达到集中、完整、强烈的效果。
运用环境描写，渲染气氛，突出人物的心理。比
如“天阴沉沉的，我的心也阴沉沉的”，就是用阴天来渲染自己的心情不好。
运用心理描写，突出人物的感受。把在不同时期人物的心理变化写下来，能使事情富有曲折性，掀起波澜，增加文字的感染力，更好地吸引读者，感染读者。
片段示例：
听到这，我猛然记起了老师昨天留的“作业”，心也一下子就提到了嗓子眼，脑子也马上清醒起来。老师叫了一个同学的名字，不是我！不过，这一声也吓得我冒了一身冷汗。我在心里默念着：“不要提问我！千万不要！”老师又叫了一个同学——不是我！老天，您待我不薄啊！老师接着又提问了好几个同学，我的心也稍稍放松了些。这时，老师说：“再提问一个问题。”我又紧张起来，觉得不幸的事情要发生。果然老师叫到了我，并问了我一个非常难的题，我一时回答不上来。
这一段中，最显著的特色就是心理描写比较详细，而且富有变化，真实地再现了当时自己的感受，使叙述过程也显得一波三折，生动，给人以很深的感染力。
6.综合运用多种表达方式
常见的几种表达方式有：叙述、描写、抒情、议论和说明。叙述事情的过程中，一般以叙述和描写为主，但是为了使叙事富有波澜，我们也可以综合运用其他表达方式。这其中，又以叙述和抒情、议论相结合最为常见。
片段示例：
珍藏一份记忆，不管是辉煌的，还是羞涩的，不管是你崇尚的，还是你厌烦的；它毕竟如一条千年万年不变的藤萝结满了你的历史的故事，给你一份对往事的回忆，给你一份有关成长的记忆。
这一段，在前面叙述的基础上采用议论，点明珍藏一份记忆的作用及影响进而揭示文章的主旨，给人留下鲜明而深刻的印象。
四、避免偏题
主题是作者见解的体现，是文章的灵魂和统帅，是材料和结构都需要体现的中心。不过，在具体的写作过程中，或因理解不当，或因无视限制，或因详略不当，会发生偏离主题的情形。这时候，最需要做的就是及时“拨乱反正”：一是调整行文方向，改变原来不符主题的行文思路，改换成能体现主题的行文思路；二是修改行文，在文章显眼处，特别是起承转合的地方替换成点题的词句段，在文章的空白处添加点题句，特别是在结尾处点题，通过言简意赅的句子，总结全文，点明题意，提示主旨。
片段示例：
品味季羡林，你会明白建立最好的自己，才能建立更好的未来。
品味季羡林，你会明白我们活着是为了什么。
品味季羡林，你会明白什么叫问心无愧。
总之，品味季羡林，你不仅能品读到他的人生智慧，更能从中汲取力量，让自己更好地把握好人生，从而开创出属于自己的未来。
如此语句，不仅很好地点题，而且它们能支撑文章的结构，给人一目了然的感觉，达到一种简洁明快的好效果。
意林·作文素材 2014年9期
最新评论