郭建华

　　导语

　　从表达方式的角度出发，记叙文作为写作的常见文体，具有其他文体所不具备的鲜明特征。它有新闻报道的5W1H（who谁 what 什么 where 哪里 when 何时 why 原因 how 如何实施）这六个元素，也渗透了抒情、描写、议论。因此从初中记叙文写作上升到高中的记叙文写作，对文章内容所涉及的生活面，文章的遣词造句、谋篇布局的要求就更高了，对文体的要求相应也更加明确了。有很多同学到了高中，面对涉及哲理的，要求自拟标题的新材料作文，反而越来越力不从心，越写越陷入四不像的困境。因此，驾驭新材料作文，一定要使文体清晰，这是最重要也是最基本的要求，避免陷入文体模糊的误区。

　　文题展示

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　春来了，天气渐暖了，小鸡看到鸭在水里嬉戏着，将头扎进水里，然后抖抖身上的水，它羡慕极了，也扑通一声钻进水里，成了落汤鸡，母鸡急了，忙把它捞上来，说：“鸭有鸭的本领，你有你的长处。”小鸡往前走，又瞧见一只鸟嗖的一声便飞上了树梢，它使出浑身力气，也想飞上树梢，可怎么也飞不到，母亲笑着说：“孩子，要据实而行呀。”小鸡点点头，快乐地觅食去了。

　　要求：限写记叙文；选择好角度，确定立意；自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不要抄袭。

　　（江西省赣州市2014-2015学年高一上学期期末考试语文试题）

　　思路点拨

　　此题为新材料作文，适应全国卷的考纲要求，审题难度并不大。透过材料中心句“你有你的长处、要据实而行”可以知道，从母鸡角度，作文可以写不要一味模仿，要根据实际情况行事，学会扬长避短；从小鸡的角度，作文可以写既要立足现实，又要有远大的目标。命题者显然是希望，通过这则材料，衔接全国卷新材料作文命题的走向，同时与人教版高一上学期作文记叙文文体训练的要求同步。所以，审题立意只是第一步，选择文体进行写作才是重点。“限写记叙文”是高压线，不能越过界限，文体清晰才是关键。

　　写作这篇以哲思、感想为主的材料作文，最容易出现两方面的失误：

　　一是散文化。思绪漫漫，脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里。审题直接从“你有你的长处”“要据实而行”摘录、嫁接或延伸，内容只是抒发个人的小感悟，情感没有收束，事件没有提炼。就算是叙事类的散文，也缺少典型的时间地点人物事件等要素。这样充满个人随想式的作文，大水漫灌，终究不能真正引向记叙文的通渠。流行歌曲式的漫谈，主观感受元素充斥，不仅不大气，而且评卷老师一眼就将它归为偏离文体那一档，无法符合最基本的要求。写作时，大家学会从个人感悟的散文文体中挣脱出来，善于写事、写人。

　　二是议论化。虽然有人物和事件，但记流水账，结尾总是网络发帖、斑竹灌水一般评点人物、透析事件，缺少记叙的功底，没有描写和抒情的功夫。阅卷老师一眼看过去好像还不错，但具体看来又没有鲜明的人物、完整的故事情节。

　　失误原文

　　你有你精彩

　　□江西省赣州市于都县高一（24）班 任家旺

　　“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （开头一句引用不恰当，而且引用是议论文的标准论证手法，暴露了文体不明的缺陷。）

　　孔子，伟大的思想家，名言佳句流传至今，让世人受益无穷。他“告诉”我们：要善于发现别人的优点，从而，向他学习，当看到他人的缺点时，要在自身中反省。我觉得：我们也应当善于发现自己的长处。（再一次引用论证，摆事实讲道理，偏离文体的同时偏离了材料的立意。）

　　在中国的家庭中，父母从小就为子女树立了一位强大的“敌人”——“别人家的孩子”。然而，这十全十美的敌人却从未在我生活中出现——只闻其名，不见其人。这素未谋面的“别人家的孩子”是天生的学霸，品学兼优，自小门门功课都是满分，尽管，在我玩的时候，他也依旧在努力的学习，整天不是做家务就是做作业......诸如此类。（没有结合材料，同时抒发了个人小小感悟，散文化。）

　　追上他当然是一个可望而不可即的梦。所以，目标缩小了：他，是邻居家的孩子。他虽然不是年级第一，却也是名列前茅，榜上有名。而我呢？埋没在茫茫人海中。所以，我一度生活在自卑中，在昏暗的角落里“苟且偷生”，以在成绩上超越他为目标，小小的奋斗着。可是人生却开玩笑一般，无论我如何努力，成绩不进反退，父母便愈是那我和他比较，我便消极了。（散文化，虽然出现了人物、事件这些记叙文的元素，但是情感没有提炼，事件没有收束。）

　　所幸，我有一位挚友不忍看我就此堕落，在一次交谈中，他语重心长地说：“三百六十行，行行出状元。要是全世界的人成绩都那么好，那还得了啊！你别总想着他人的长处，更不应该总拿自己的弱点去比他人的长处，不一定学习成绩好将来就一定有前途，也不一定学习成绩差就注定一辈子没有发展。你看，你知人善用，动手能力强，善于做计划安排等都是你的优点长处嘛，要在自己的长处上压制住别人，但也要减小弱项与他人的差距......”听君一席话，胜读十年书。想当初，邻居的孩子的老师布置的一道手工作业，他完成不了，便哭了起来，还是我帮他做的；在班上老师都信任我，一些活动都让我组织，并且表现得的还不错......（散文化和议论化，出现了人物的语言和事件，有对话，内容也符合材料的立意，但是对话是点评式的，没有描写。）

　　仔细想想，就会发现自己的优点与长处还是挺多的，别总是拿自己的弱点与别人的长处死磕，那样是没有结果的，反而还会伤到自己，你有你的精彩，他有他的长处，向着自己的理想与目标努力发展。（结尾议论化，观点鲜明、论证严密，逻辑清晰，但是文体不明。）

　　诊断报告

　　“邻居家的孩子”总是家长用来教育自家孩子的口头禅，这些邻居家的孩子是红花，自己家的孩子是绿叶。文章的主要段落选择“邻居家的孩子”这一内容符合文题中材料的立意。也不乏事件的描写，但可惜的是，始终文体不明。

　　记叙文这种文体其实很明确，一个核心人物两至三大典型事件，调动五官感受。本文的失误表现在两方面：一是从一开头都陷入了议论文的“梅花桩”，引用论证以致伤痕累累。甚至还偏离了材料的立意。二是通篇议论化、散文化，两股真气上下游走，以致走火入魔了。纵观全文，既不是散文，也不是议论文，更不是记叙文，文体模糊，文脉紊乱。

　　升格建议

　　升格时，不妨重点从两方面进行完善。一是正本清源，提炼核心人物和几个典型事件。围绕“你有你精彩”，选择合适的叙述角度，融入环境描写，调动五官感受。选择生活中的事件，做到真实，但是不同质化。散文化的内容可以处理为抒情文字，或心理活动。二是精心雕琢，在叙述时，要运用设置情节的手法，运用到描写的手法。如文章主体部分“邻居家的孩子”，可以赋予他外貌、性格，议论化的内容可以处理为人物的争论。这样一来，文章的面目就清晰了。

　　升格佳作

　　你有你精彩

　　□江西省赣州市于都县高一（24）班 任家旺

　　他叫张锦豪，锦绣豪气，名字就寄托了家人的期待，他就是“邻居家的孩子”。他高高的个子，每天上学都不迟到，头发总是一丝不苟，穿着熨帖的白衬衫，有时候自行车篮筐里放着篮球，他和一群人在马路上呼啸而过，带去一阵阵清风。

　　不幸的是，我跟他从小学到高中都是同学，而且同班、同桌。论身高，我比他矮半个头。论才气，他若是溪流我就是臭水沟。论长相，他是女生的暗恋对象，我永远是陪衬。论学习，不用说，我跟他不是一个象限的，而且他是正比例函数，我则是反比例。

　　在我的世界中，不，在我一家人的世界中，张锦豪是茶余饭后、考前考后励志与比较的对象。爸妈也只是只闻其名，不见其人。他们只是在家长会之后一个劲儿地说：“张锦豪品学兼优，自小门门功课拿第一，整天不是做家务就是做作业……”这样的话总是说不完，尤其是在春节，亲戚朋友都在，我的红包数量也因为张锦豪而锐减。

　　为什么集如此多长处，拥有如此精彩人生的人会出现在我的世界中？

　　我曾经在无数个有星星的夜晚许下愿望，要和他一样，成为老师和家长的宠儿，成为风一样的男子汉。我开始模仿他说话，模仿他走路，甚至在无数个宁静的午后模仿他穿一身球衣在篮球架下一遍遍地练习他的标准动作。可是却怎么也学不会。午后的蝉鸣为我烦乱的心伴奏，我开始沮丧，把篮球拼命往篮筐上砸去。一遍遍砸去，最后我捂着脸蹲在地上。我不断以他为奋斗目标，想要超越他。可是我的成绩不进反退。我没办法不消极。

　　高一下学期期末考试之前的冬天，漫长而煎熬。马上就要期末考试了，我在雾气弥漫的清晨骑着自行车，穿越曲曲折折的小路上学，路上掉链子了，还摔了一跤，迟到了。走进教室，他就劈头盖脸说我迟到，我不知道哪里来的火气，跟他大吵一顿：“你不要以为你是学霸，就可以成为地主恶霸，我就怕你了。从小到大，我都是你的陪衬，你是白天鹅我就是丑小鸭。”他显得不知所措了，那天傍晚，他给我写了纸条：“家旺，我们是最好的朋友，是兄弟，对吗？我怕你迟到，也是担心你的学习。其实我特别羡慕你。三百六十行，行行出状元。你不用总拿自己的弱点去比别人的长处。你还记得吗？当初手工作业我完成不了，还是你帮我做的。还有，班里的活动你总是热情、细致地服务大家，你的口才真不是盖的！”

　　我的视线模糊一片，对，我有我精彩。

　　升格简评

　　两篇文章的核心内容是完全一致的，都是表达“我有我精彩”。可是按照写作文体要求，档次却天壤之别。失误作文是没有焦点的文体，非驴非马。升格作文却在原文内容嫁接的基础上，进行了文体基因的改良。写记叙文并不难，升格后的文章之所以更为顺畅，关键在于明确了记叙文的文体要求，巧妙裁剪。这给了我们两点启发：

　　1.文体特征鲜明，元素齐全。记叙文的六大要素全部齐全，甚至可以压缩成一小段进行复述。有鼻子有眼，眉目清楚。将引用论证改为对话，将散文化的抒情改为心理活动，将观点渗透于事件中，这样不仅文体清晰，而且兼顾了抒情和议论，更有感染力。

　　2.人物形象鲜明，事件聚焦。加入了外貌描写“他高高的个子，每天上学都不迟到，头发总是一丝不苟，穿着熨帖的白衬衫”；融入了心理活动“为什么集如此多长处，拥有如此精彩人生的人会出现在我的世界中”；运用了修辞手法“论身高，我比他矮半个头。论才气，他若是溪流我就是臭水沟……”等，让人物形象更为立体。

　　纵览全文，没有哗众取宠的情节，也没有驴唇不对马嘴的混搭，只是将素材巧妙组合，适当添加，文体马上就清晰无比。

　　意林·作文素材 2014年8期