从孔夫子树阴下的娓娓讲谈到今天金碧辉煌的校园里教授的眉飞色舞，经过了许多年的演变之后，教育，已经成为了当今社会前进的原动力。

 

　　伴随着社会的前进，文明的进程，许许多多的拦路石如春笋般扑面而来。而在这一系列因素的影响下，“厌学”，就成了当今中学生的通病。

 

　　就厌学情况，我做了一个小小的调查。厌学，在眼下已经不仅仅是讨厌学习了，还有讨厌学校以及与学校有密切关系的人和事。这恐怕就是学生不去上课而去网吧录相厅台球室的真正原因吧！而在这所有的所谓打发无聊时间的活动中，上网是最多的选择。

 

　　为什么学生喜欢上网呢？有时候连我自己都搞不清楚。于是，我虚心向其他人交流，他们的回答可以说是丰富多采、千奇百怪，但不管自己的家庭是富甲一方还是捉襟见肘，他们都觉得网络最大的好处就是在里面自由自在，没有压力。

 

　　曾经很长一段时间，小王总喜欢去一家网吧。她是某中学的高二学生，但几乎很少光顾学校，因为她已经深深爱上了网吧。我出于好奇，也假装去上网，经过好几次碰面之后，我和她熟了。我打听了她的事。原来，她一直是个品学兼优的好学生，自从男朋友把她甩了之后，她就失去了自己，也不想找回自己。在无所事事之间，她爱上了网络游戏，并且一下子就沉迷了。

 

　　难道这就是没有压力、自由自在的结局吗？社会需要的可不是这些！社会要向前发展，肯定存在着残酷的竞争，而以后的竞争者就是现在的青年。于是，各种场合都张贴出了“禁止未成年人进入”之类的告示牌。但理想与现实之间总存在着很大的差异。在许许多多的网络游戏里面，玩家普遍年轻化，基本上都是中学生的年龄阶段。

 

　　我有一个朋友，从小学到高三，从来就没有触摸过电脑，刚进大学，那惟美的画面，动听的旋律一下子就将他拉进了网络的旋涡。其中传奇游戏是他的最爱。他可以不吃饭不睡觉地玩，因为他的目标就是当那个片区的老大。最后，他如愿以尝，做了老大，可没有他想象的那般畅快淋漓，因为老大要照顾很多的事情。于是，他渐渐地醒悟了，开始补习以前欠下的所有课程，争取在来年的考试中把该得到的学分挣回来。

 

　　尽管网络给我们的教育带来了前所未有的危机和障碍，但随着它的不断扩充和完善，将给教育事业注入崭新的活力。最近几年流行的网络教学就是很好的例子。除此之外，我们还可以从其他途径共享自己需要的教育教学资源。总之，面对这个多元化的世界，我们要对所有的信息进行筛选，去其糟粕留其精华。

 

　　首先，教与学的方式转变在传统学习中，知识呈线性排列，而计算机技术使知识呈片幅式排列，学习的方式也从线性转向非线性。网络学习能够为学习者提供更充足的信息。电子媒体充当老师，你将通过多媒体进行自己的学习。建构主义者认为，学习不是一个被动地记录外界信息的过程，而是一个主动建构的过程，学习是按自己的需要、自己喜欢的方式来进行。个别化是学习方式转变的一个重要方面。正如查尔斯·汉迪在《疯狂的时代》中写道：对教育而言，真正需要的不是国家的进程表，而是给每一个学习者的一份私人进程表。网上学习，充分体现了学习者的个体性。

 

　　同时，学习环境也随之转变。网络为个别化学习提供了更好的环境。传统教学上的班级授课制是统一步调，以教师为中心，学生是知识的被灌输者，俨然像大锅饭，每人一份相同的食物，而学习的优劣取决于是否吃得下这份强制分配的食物。而在网络时代，充分体现了民主性，也体现了建构主义思想，以学习者为中心，充分发挥了学生的个性化。

 

　　另外，网络改变了学习模式。在传统的课堂学习下，教师讲，学生听，很少有交流的机会，而网上教学则为合作学习创造了更大的可能性，因为不同的人看到的是事物的不同方面，不存在对惟一、标准的理解，通过学习者的合作可以使理解更加丰富和全面，互动式学习模式是网络的一大优势。

 

　　还有，教师、学生的角色悄然变化。在传统的课堂教学中，教师是一个指挥棒，一切以教师为中心，教师的作用在于传授知识、监督和管理学生的学习活动，教师和学生之间是直接传递———接受关系，学生只是被动的接受者，而在网络时代，教师的角色将转变为学生的学习组织者和管理者、学习伙伴、辅导员、研究者、学习者。学生有着自主学习的权利。

 

　　最后，学习情绪也相应改观。国外有关专家在调查人们对“学习”一词的情感认识时，有10个消极情绪概念被调查者所集中强调，如枯燥、考试、浪费时间、惩罚，毫不相干、令人厌恶、憎恨、恐惧等。多么可怕的字眼！学习本身是这样的么？当然不是！发现学习的乐趣对学习的效果来说是关键性。“让学习恢复本来面目，把趣味还给学习”，这应该是一件很愉快、很幸福的事情。网络多媒体技术充分调动了人的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，实现了学习的高效率，真正把学习的趣味还给了学生。

 

　　我曾在影片中看见这样一个片段，美国人和中国人为了算股市的盈亏状况，必须精确到小数点后边很多位。因为电脑是美国人发明的，他们操作起来就要迅速得多。而在当天，意外却发生了：全城停电。就在一眨眼之间，中国人拿出很多算盘拼在一起，以达到精确度来赢得了商机。我不知道，这是不是对今天这个飞速发展的社会的嘲讽，但至少，我们发现，网络在有些时候并不是那么值得推崇的。

 

　　在当今社会，青年们生活在网络时代，他们在互联网的时空中自由翱翔，可以说现在的青年哪一个没有上过网啊！由于现在网络的普及，一些学生上网也轻松多了，现在的网络世界里，游戏居多，而且特别吸引人。有多少学生会拿着钱去查一些学习资料而不去玩游戏呢！每每进入网吧，看到那些青年学生在那里打打杀杀，我们的网络教育专家是不是也该想一些办法了呢？我们祖国的未来交到那些游戏迷那里，有多少人会放心呢？我们在这里也应该提醒一下那些学生游戏迷了，把你的心收一下吧，让我们为了祖国和自己的未来学习吧！

 

　　有人说，当今的美国中学生几乎不会笔算很简单的加减乘除。我想，那并不能说明什么，因为他们写的许许多多的程序我们的中学生一样不能明白。也许，这就是所谓的“条条大路通罗马”吧。但是仔细想想，总觉得我们的方式方法有些落后。我们讲究的是“塌实”，他们讲究的是“效率”，而当今的社会，正是一个需求“效率”大于需求“塌实”的时期。

 

　　网络给学习时空带来了巨大的影响。在传统课堂教学中，学生集中在校学习，学习时空受到很大的限制。而网络教育是一所无形的学校，一切教学活动都在网上进行，几乎没有教室和实验室，学生无须到校上学，教师也不必到校上课。由于网络上的一切资源都是共享的，在任何时候任何地方，只要你认为有必要时，你都可以进行自由学习。网络教育不存在相对独立的形态，而是融入多维的形态，尤其在职业教育中渐露头角。也因此刺激促发着大学的多维建设，尤其是职业教育的多元化发展。以上影响足以说明，网络给教育带来的冲击，从学校发展内因上促进大学乃至整个教育走向多维建设和学生的多维塑造上，以往一以贯之的学习和教育重心必须转移。学校教育尤其是需要在知识领域更加开放的高等教育、职业教育、一切与学习相关的组织机构和个人，在网络教育规划与适合市场运行机制方面，必将作出相应大的变化。

 

　　于是，在中国，各种计算机等级考试铺天盖地汹涌而至，几乎让我们在一夜之间明白了学好操作电脑的重要性。而对计算机的熟练，就是为我们以后能畅游网络世界打下坚实的基础。

 

　　面对未来，教育面临着严峻的挑战。教育是一股推动历史向前发展的动力源，同时在这个进程中经历极其激烈的变革。现代科学技术的高速发展，人们将从现实物理空间进入网络空间，进入数字化的时代。今天，人们已经通过国际互联网初步了解到如何对数字化信息的获取、控制、传输和使用。明天，信息化、数字化手段将会成为人们谋生的本领，是必须拥有的基本技能。因此，我们现在就要加强教育网络建设，发展网络教育，通过优化教育过程和教学模式，来提高教育教学质量，培养出高素质人才，以适应未来社会的需要。

 

　　                          2006年9月30日

 

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