同情 · 专题页

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有关同情的文章

  • 呼唤同情心
    11-09

    朱烨柔“春天的风带来花的香味和小鸟的歌唱……夏天的风总是带来雨水……秋天……风常常和落叶一起旋舞……冬天……风是狂暴的,他愤怒地吹啊……”这是严文井爷爷写的《四季的风》中,风的形象。这是则让人感动,又…

  • 文体学偏离的角度分析《同情这个忙碌的怪兽,人类》
    11-09

    王欢摘要:“偏离”是英语诗歌中的一个重要特征,体现了诗人对平常语言的巧妙性使用。一首诗的魅力很大程度上取决于其语言“偏离”的数量。本文借用文体学分析方法,从语言形式层面的偏离现象入手,对卡明斯的《同情…

  • 试析张爱玲小说对女性的同情表现
    11-09

    王瑞迪摘要:张爱玲作为二十世纪四十年代的天才女作家,以其独具魅力的作品吸引了众多读者。本文通过对张爱玲三部作品中不同女性形象的探究,揭示作者对这类女性形象所表现的同情和悲悯之情,并简要论述同情的原因。…

  • 创意写作:源自对艺术创造力的深刻同情
    11-09

    王岩一、研究现状:犹疑在“创意”和“写作”之间在仔细检视国内外创意写作的实践和研究成果之后,我们发现,创意写作的真正要义乃是——“回到写作本身”,发掘出写作,这一人类最切己生存方式、行为方式和思维方式…

  • 对亚当·斯密同情理论的讨论——联系孟子“恻隐之心”与其他当代理论
    11-09

    上官巧儿/对外经济贸易大学一、亚当·斯密与孟子的同情理论在亚当·斯密的同情理论中,他主要向我们展示了什么是同情、它如何产生以及我们如何同情。我们在理解或见证他人的遭遇时感到痛苦,每个人都能同情。通过想…

  • 不同情绪状态对焦点文本阅读信息加工的影响——一项基于眼动的研究
    11-09

    练芷攸林佳莹孟子渊何奕慧不同情绪状态对焦点文本阅读信息加工的影响——一项基于眼动的研究练芷攸林佳莹孟子渊何奕慧本研究以焦点文本阅读信息加工为研究内容,让被试进行阅读任务;最后对整体实验进行分析,试图通…

  • 幼儿同情心培养途径探索
    11-09

    吴海霞幼儿同情心培养途径探索吴海霞同情心作为幼儿社会性、人格品质重要组成部分,不是一朝一夕就能够形成的。因此,在培养幼儿同情心的过程中,必须坚持专门教育和随机教育相结合的原则。幼儿同情心培养同情体验是…

  • 同情·人性
    11-09

    胡小伟张霞摘要:亚当·斯密所著《道德情操论》是著名的伦理学经典著作,本文从同情论、人性论两个方面对该书所体现的亚当·斯密的主要伦理思想作简要分析。关键词:亚当·斯密;同情;人性亚当·斯密(1723—1…

  • 不同情绪状态下选择性注意的差异研究
    11-09

    王庆吴心玥左跟梅摘要:本研究采用选择反应时范式以及注意提示范式来分析:不同情绪状态下,选择性注意是否存在差异。结果显示,不同情绪状态下选择性注意存在差异,积极情绪下选择性注意反应时较消极情绪长;情绪有…

  • 社会艺术考级不同情况的综合分析与解决措施
    11-09

    蒋聂桂林师范高等专科学校广西桂林541001摘要:当今社会物质生活不断丰富,精神文明、审美高度也和物质生活一样在不断提高,人们对艺术生活的追求也越来越渴望。社会艺术水平考级就与艺术生活有着紧密的联系。…

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