蒋聂

　　桂林师范高等专科学校 广西 桂林 541001

　　摘 要：当今社会物质生活不断丰富，精神文明、审美高度也和物质生活一样在不断提高，人们对艺术生活的追求也越来越渴望。社会艺术水平考级就与艺术生活有着紧密的联系。本文针对艺术考级的社会现状与存在的问题，进行细致的分析，提出合理的建议。

　　关键词：艺术考级；不同情况；学习程度分析措施

　　一年一度的艺术考级又将到来了，艺术考级是对学生学习的一种检验。老师们所带的钢琴、声乐、爵士鼓等艺术学科的学生有多数都会参加艺术考级，有少部分的则因为假期要去旅游等原因而没有时间参加考级，这少数的在此就暂时不提了。我觉得参加艺术考级的学生中；家长要求学生参加考级的和学生自愿参加考级的各占一半的比例，不管是家长要求的还是孩子自愿参加的，这都是积极和上进的表现，起码他们愿意接受外地专业考官对自己一年所学成果的评定。

　　一、考级的不同情况分析

　　1.状态不同。有的学生平常练琴非常刻苦，把学习艺术与学习文化课看作同等重要，面对即将到来的考级显得很有信心、非常期盼。而有的学生平常练习就不刻苦，面对考级有点不自信，不敢上场。这两种考前状态是完全不同的，它将直接影响到考级的效果和成绩。像后者这种学习情况只是为了在朋友面前说出去好听而已；“我的孩子学艺术的”，多有面子啊，但实际孩子学到多少东西由于没有坚持不懈所以也懒得管了。

　　2.心理不同。有些学生天生心理素质过硬，平常练琴感觉可能一般般，但他从不怯场，甚至是越考越精神，人越多他的表现就越好，一上台就超水平发挥。但有的学生却正好相反，那怕是平常学习扎实，但一到考场他就心慌或思想包袱重，直接影響考级效果。老师和家长认为他可以拿优秀等级考级成绩的，他考出来却只拿了个合格，以至学生自己也觉得很郁闷。

　　3.学习程度不同。考前突击型：所有学生的学习进度老师都有计划，按老师的教学进度走，正常完成学习任务就很自然地可以参加相应级别的考级。但是有的家长和学生不按规律办事，平常学的是一级的内容，考级就要求考二级。或者相互攀比，看到别人考三级他就硬是要求老师给自己考四级。说是假期有时间，可以突击一下，让老师给加几节课，这种情况实际上是在给老师出难题。坚持不懈型：有的孩子同时学鼓，同时参加考级，一个考一级一个考二级，家长就有想法了。为什么我的孩子考一级，别人的孩子考二级啊。若不是一个老师教的话家长肯定会认为教考一级的这个老师水平不行，但若是同一个老师教的呢？会是什么原因导致学习程度不一样影响级别不同呢？考二级的学生每天在家练习时间从来未低于一小时，天天如此、年年坚持。而考一级的学生每天在家则只练二十分钟而已。从时间上看前者的学习进度肯定快，他学一年相当于后者学三年，哪怕他家住郊区也同样风雨无阻从不间断上课，即使生病了，也会在病好后要求老师抽时间为自己补一节课以保持原来应有的学习进度。而后者却因为要去聚会、要去吃喜酒、周末要去郊游等原因缺课或耽误练习时间。孩子生病缺课也懒得补了，甚至还认为少上一节课多省一节课的钱，结果导致同时学习的两个孩子学习程度却不一样，孩子学习进度落后了，还不知道原因为何。

　　二、针对考级不同情况的解决措施

　　1.以上影响学习进度的各种不同情况均需做到按规律学习、不搞突击、要坚持不懈并及时与老师沟通，尽量听从老师的指引。只有平常学习时就端正学习态度，把每周每课都学扎实，才能对考级有信心。家长和考生应该正确认识考级，考级是对学生学习的一种有效的检测手段，它是一种促进学习的方式，而不是学习的目的。有的家长和学生认为艺术学习就是为了参加考级、为了拿一张高级别的考级证书，这种想法是不对的。我们只有清楚的认识到考级是学习的检测方式而不是学习的目的，才能轻松应对考级，从而在考级中拿出自己的真正水平、取得优异的考级成绩、达到以考促学的良性循环。

　　2.多参加比赛和表演。有的家长不愿意让孩子参加比赛与表演；认为这个比赛报名费太高、那个表演演出服租金太贵，以至让孩子失去很多锻炼的机会。只有多参加各种各样的比赛，习惯了人前和台上的表演形式，才能锻炼出好的心理素质。认真做好平时日常学习，让日常学习扎扎实实，充分做好登台的准备，真正艺高了，人才能胆大。

　　3.我们都知道学习是一个积累的过程，不像搞生产可以突击完成任务。试想一下：一个学生现在是三年级，下学期正常升入四年级，但是在假期却要求学校老师给补上一两个月课，开学就读五年级或者六年级，您想这样能行吗？那么学艺术、参加考级也是这个道理。如果考前上课有规律，不缺课或者少缺课，课后多努力，以至学习进度快，在有充分准备的情况下可以跳一下级。这是学习到一定程度顺其自然的事情，考前加课是为了考前总复习，提高学习质量以轻松应对考级，而不是为了突击跳级。

　　4.理解社会艺术考级的意义。社会艺术考级的目的主要是评定一个人对某一艺术学科的艺术水平和对该门艺术的理解能力，因此对社会艺术考级的定义和宗旨要正确理解，同时明确其目的。社会艺术考级不能与招生录取以及升学等挂钩，正确引导人们的社会艺术考级思想，不能因为利益的驱使而将艺术考级的宗旨和目的扭曲。只有这样才能够将社会艺术考级的定位引上正轨，为提高人们的综合素质做出贡献。

　　三、结语

　　老师与家长应正确引导学生看待考级问题。考级顺利通过的应以此为一个新的高度和平台，在此基础上继续努力、听取考官所提建议，争取明年学的更好。如果考级没有通过的话也不要气馁，更不应该孩子怨家长、家长怨老师，应该找出问题所在，争取今后学得更顺。毕竟考级不是艺术学习的目的，它只是学习生涯中的小测验而已，真正大的考验是在今后的学习和生活中能真正学到好的技能技巧、能有一定的音乐修养、能掌握一定的音乐知识从而达到提高自身综合素质的目的。

　　参考文献：

　　[1]彭丹菲.浅析中国舞蹈艺术考级现状[J].群文天地，2012（10）.

　　[1]龚建莉.中国小提琴考级现状的调查与分析[J].上海音乐学院，2013（05）.