诗歌音韵和谐，内涵极为丰富，是德育的最佳媒体，利用诗歌的特点，让学生于吟诵中感悟，在涵咏里熏染。特别是唐诗、宋词、元曲，更是民族文化的极致，蕴含丰富的德育因素，充分加以利用，不仅有利于语文教学内涵的丰富，读之诵之，学生在吟诵中积淀、升华，情操得以净化，心灵得以熏陶，心胸自会开阔，情操得以陶冶。他们会为祖国山河的壮美而击节，为志士仁人的忧思而握腕，叹时光之长流不回，惜岁月更替之难改。哲理深蕴之篇，给人感悟，坦荡磊落之举让人敬服。
     “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“处江湖之远而忧其君，居庙堂之高而忧其民。”“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心以忍性，曾益其所不能。”让人面对困难与挫折，陡生气象万千。
     “燕雀安知鸿鹄之志哉？”其志何甚恢宏，高远，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，其自信之忧何其逼真。
       “得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”治国之道纳于语中，令人得以警醒。
       “海内存知己，天涯若比邻”，即显旷达胸襟，又示真挚情怀，殷殷之情，劝勉之意，使人倍感温馨。
     “兴，百姓苦；亡，百姓苦”，面对历史让人感到一份沉重，感到一丝悲哀，不禁深思百姓何时才能成为世界的主宰。
       “老骥伏枥，志在千里”，以马喻人，让人感受壮士不服老，而继续发奋的跳动的雄心。
      “好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”喜人的春雨，带给人间的不仅是惊喜。
      “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”那一支乡村丰收曲让人为之陶醉。
      “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”老友的情深深怎不让人解颐。
      “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”仅是一幅江南初春图吗？从中获得的是哲理的感悟。
      “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”报国的耿耿忠心，能因自身的遭遇而更改吗？“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”那志向虽迭遇挫折而更坚定。“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独也老翁别”唯有对人民的同情、怜悯，“座下谁人泣最多，江州司马青衫湿。”志士仁人的心脉相通。
      “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”生机勃勃的春花是那么宜人，浓艳争春的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，也别有洞天。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”亦声势惊人。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”凛冽的冬也给人一份火一样的情，“艳是春暖花开日”的“一丝暖意”。

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