——黄土高原教学后记
每当触及地图上这篇黄色的地形区，联想到母亲河那滚滚浊涛泥浪，心情倍感沉重。一个触目惊心的“沟壑纵横”、一串惊人的现实数据，仿佛立刻将人们带到那片凄凉的土地。多少年来，无论这片土地上的人们如何抗争，总与贫穷、落后、荒凉、灾难相依相伴。谁之过？该如何拯救这一方百姓？该如何拯救这一方土地？学习这部分内容，我们该教给学生些什么？
知识目标、能力目标固然重要，我认为黄土高原部分的情感目标的教学更重要。
每当学至黄土高原地区，一连串的问题总萦绕在脑海中。多少次慷激昂的摆事实讲道理，多少次沉痛历数人类对环境的影响，多少次引导学生理解如何因地制宜发展生产，多少次努力使学生懂得趋利避害、顺应自然规律，多少次教育学生关爱人类赖以生存的环境，多少次悲愤地剖析人类破坏环境的愚蠢之举，多少次引领学生如何面对可怕的自然灾害，多少次叮咛学生应如何正确处理“人地关系”。巴不得让这一切的一切根植于学生的脑海中，渴望将每一位学生培养成保护地球的卫士，恨不得将那些见利忘义断子孙后路的不法者一网打尽，幻想能化作神奇的斗士斩断所有的污染源头，期盼能绘就一幅人类可永远驻足的美好家园，奢望能将蓝天、碧水、绿地永留人间。
诺大的中国，有多少令国人为之骄傲的可爱之处：地大物博、山川壮丽、历史悠久、文明古国，也有多少象黄土高原这样令人焦虑、令人担忧、令人痛惜的恶果：自然灾害频繁多发、水土流失愈演愈烈、天灾人祸防不胜防。人们难以找到那理想中美好的家园。
黄土高原，这一令人揪心的地区，先人们也曾经精心呵护这一方家园，这里也曾经植被繁茂，可随着人口的增长，人们要解决吃饭问题，不得不过渡开荒、过度放牧，导致植被破坏、水土流失严重，环境恶化。这里也曾经涌现过革命圣地延安、南泥湾，这片土地也致使母亲河成为滚滚黄龙，成为中国的一大忧患。
教学中，在引导学生结合地图了解黄土高原位置、范围、特征的同时，更应该注意广征博引，使学生重点明确其环境脆弱的原因，弄清楚其根源和危害，精心设计一个个问题，从而引导学生层层深入的学习黄土高原这一特殊地区，明确生物措施和工程措施的作用，懂得遵循自然规律的重要性，进而更好的理解：国家为什么要下大力气保护黄土高原的环境、为什么要拿出巨资补贴当地的农民退耕还林还草。教学中也可联系世界地理知识进一步印证环境保护的重要性：如巴比伦王国的兴废等。
诸如这样，教学中渗透浓浓的思想教育，并使学生真切地体会到“学习身边有用的地理”，从而培养学生树立正确的“人地观”、“资源观”、“环境观”，唯有这样重视了情感目标的教学，才会使地理教学更有血有肉、更有的放矢、更富有教育意义、更能起到既教书又育人的目的。
本节内容的教学中，做得还不够的是：仅仅利用了课本、图册等相关图像资料，若充分利用网络资源和现代化教学工具，搜集黄土高原今昔对比的相关地貌景观图片、数据，配合课本资料呈现给学生，会更具有说服力，更激发学生的学习热情。
每当触及地图上这篇黄色的地形区，联想到母亲河那滚滚浊涛泥浪，心情倍感沉重。一个触目惊心的“沟壑纵横”、一串惊人的现实数据，仿佛立刻将人们带到那片凄凉的土地。多少年来，无论这片土地上的人们如何抗争，总与贫穷、落后、荒凉、灾难相依相伴。谁之过？该如何拯救这一方百姓？该如何拯救这一方土地？学习这部分内容，我们该教给学生些什么？
知识目标、能力目标固然重要，我认为黄土高原部分的情感目标的教学更重要。
每当学至黄土高原地区，一连串的问题总萦绕在脑海中。多少次慷激昂的摆事实讲道理，多少次沉痛历数人类对环境的影响，多少次引导学生理解如何因地制宜发展生产，多少次努力使学生懂得趋利避害、顺应自然规律，多少次教育学生关爱人类赖以生存的环境，多少次悲愤地剖析人类破坏环境的愚蠢之举，多少次引领学生如何面对可怕的自然灾害，多少次叮咛学生应如何正确处理“人地关系”。巴不得让这一切的一切根植于学生的脑海中，渴望将每一位学生培养成保护地球的卫士，恨不得将那些见利忘义断子孙后路的不法者一网打尽，幻想能化作神奇的斗士斩断所有的污染源头，期盼能绘就一幅人类可永远驻足的美好家园，奢望能将蓝天、碧水、绿地永留人间。
诺大的中国，有多少令国人为之骄傲的可爱之处：地大物博、山川壮丽、历史悠久、文明古国，也有多少象黄土高原这样令人焦虑、令人担忧、令人痛惜的恶果：自然灾害频繁多发、水土流失愈演愈烈、天灾人祸防不胜防。人们难以找到那理想中美好的家园。
黄土高原，这一令人揪心的地区，先人们也曾经精心呵护这一方家园，这里也曾经植被繁茂，可随着人口的增长，人们要解决吃饭问题，不得不过渡开荒、过度放牧，导致植被破坏、水土流失严重，环境恶化。这里也曾经涌现过革命圣地延安、南泥湾，这片土地也致使母亲河成为滚滚黄龙，成为中国的一大忧患。
教学中，在引导学生结合地图了解黄土高原位置、范围、特征的同时，更应该注意广征博引，使学生重点明确其环境脆弱的原因，弄清楚其根源和危害，精心设计一个个问题，从而引导学生层层深入的学习黄土高原这一特殊地区，明确生物措施和工程措施的作用，懂得遵循自然规律的重要性，进而更好的理解：国家为什么要下大力气保护黄土高原的环境、为什么要拿出巨资补贴当地的农民退耕还林还草。教学中也可联系世界地理知识进一步印证环境保护的重要性：如巴比伦王国的兴废等。
诸如这样，教学中渗透浓浓的思想教育，并使学生真切地体会到“学习身边有用的地理”，从而培养学生树立正确的“人地观”、“资源观”、“环境观”，唯有这样重视了情感目标的教学，才会使地理教学更有血有肉、更有的放矢、更富有教育意义、更能起到既教书又育人的目的。
本节内容的教学中，做得还不够的是：仅仅利用了课本、图册等相关图像资料，若充分利用网络资源和现代化教学工具，搜集黄土高原今昔对比的相关地貌景观图片、数据，配合课本资料呈现给学生，会更具有说服力，更激发学生的学习热情。
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