近期惊闻我市某校一花季少女因失恋而结束了自己年轻的生命。惋惜、震惊之余我深深同情她的父母、担忧她的老师，接连几天心情久久难以平静，为一个年轻生命的消失而心痛，为当今学生的心理脆弱而忧虑，为当今学生的思想教育之难而无奈，为当今父母的良苦用心之苍白而悲哀。我困惑、我思考：谁该为这脆弱的生命买单？
审视如今青少年成长的历程，从一个孕育几百个日日夜夜、全家瞩目、百般呵护的小生命呱呱落地，到接受高中教育，十几年间单单父母双亲为其付出了多少心血和劳动，有多少人给予过其关心和帮助，又有多少老师给予其教育和呵护；这期间有多少值得珍惜的幸福与欢乐，有多少往事值得留恋和回味，有多少亲情值得感恩和回报；身为独生子女的一代人，有多少美好的阳光等待其沐浴和分享，有多少家庭的希望寄托其身上，有多少新的知识值得其探索学习，又有多少有意义的事情等待其去努力……
十六七岁，美好的人生之路才刚刚开始，自己又有什么权利放弃这本不仅仅属于自己的生命？怎么就不顾及自己应尽的责任和义务随随便便逃离人世？纵然有千万种伤心的理由也难以令人宽恕。人世间除去爱情还有亲情、友情和珍贵的师生情意，在选择作出逃避现实、以死殉情的“荒唐决定”之时是否想到会为你伤心欲绝的父母双亲？是否会想到可能为此背黑锅的关爱你的老师、同学？是否会想到如此之死死的令人瞧不起？是否会想到给原本幸福的家带来多大的痛苦？是否会想到给学校带来多大的负面影响？
可悲可叹，好糊涂、好自私、好无知的孩子，爱情岂是单方面的一厢情愿？你有多少理由和资本值得别人去爱？你狭隘、自私、霸道的爱和过早地盲目的收获又岂能不饱尝苦涩？再说天涯何处无芳草？何必为一个本来根本不钟情你的人付出如此代价？是自己的不争也跑不掉，不属自己的争也争不来，再说了，如此脆弱的情感谁又敢接受？谁又能承受得起？一个连自己应尽的起码义务：学习、赡养父母、造福社会等都不具备的人，一个只顾及自己情感体验的人，谁又愿意接近你？谁又愿意迁就你？尚未长大成人的你又拿什么去经营、维护你所渴望的那份情感？
美好的中学时代，是人生的黄金时期，正是长知识、长身体的关键时期，更是人生观、价值观形成的重要时期，有多少有意义的事情等待去完成，有多少美好的理想等待去追求，有多少美好的人间真情等待去体验，有多少亲人的关爱等待去回报，偏偏是那份厚重、刺激又危险的爱情是如此稚嫩的肩膀所无法承受和不该收获的。
谁的人生会一帆风顺？谁的生活会事事如意？人生在世好多事情要学会方理智的放弃，懂得理智的取舍才会获得真正属于自己的幸福。
身为老师和家长，再不愿闻听生命的呼号，更无法接受如此残酷的悲剧。如今的家庭教育和学校教育到底应何去何从？道德教育、感恩教育、挫折教育、心理健康教育乃至性安全教育等已迫在眉睫，传统的一考定前途、重智育轻德育的做法必须摒弃，针对青春期一些敏感的心理问题的回避及“闪烁其辞”、“羞羞答答”的爱情观教育，已难以解开少男少女们的心结，纵使父母千方百计为其提供再优越的条件，也难以填平一颗扭曲心灵的欲壑，纵使学校赔偿座金山银山又有何用？生命是无价的、生死是无法逆转的，又有多少钱可以挽回一个孩子的生命？又有多少钱可以抚平这种中年丧子的切肤之痛？又有多少忏悔可弥补这生命的缺憾……
谁之过？家庭？学校？社会？……
究竟谁该为成长困惑中的孩子补上这一课？谁该为这些如此脆弱、如此敏感的生命买单？我们今天的家庭教育和学校教育该如何直面这些问题？该如何应对这些问题？
但愿，但愿这种悲剧不再发生，但愿这种痛苦和无奈不再折磨人们善良的心。
２００７.１.２５
审视如今青少年成长的历程，从一个孕育几百个日日夜夜、全家瞩目、百般呵护的小生命呱呱落地，到接受高中教育，十几年间单单父母双亲为其付出了多少心血和劳动，有多少人给予过其关心和帮助，又有多少老师给予其教育和呵护；这期间有多少值得珍惜的幸福与欢乐，有多少往事值得留恋和回味，有多少亲情值得感恩和回报；身为独生子女的一代人，有多少美好的阳光等待其沐浴和分享，有多少家庭的希望寄托其身上，有多少新的知识值得其探索学习，又有多少有意义的事情等待其去努力……
十六七岁，美好的人生之路才刚刚开始，自己又有什么权利放弃这本不仅仅属于自己的生命？怎么就不顾及自己应尽的责任和义务随随便便逃离人世？纵然有千万种伤心的理由也难以令人宽恕。人世间除去爱情还有亲情、友情和珍贵的师生情意，在选择作出逃避现实、以死殉情的“荒唐决定”之时是否想到会为你伤心欲绝的父母双亲？是否会想到可能为此背黑锅的关爱你的老师、同学？是否会想到如此之死死的令人瞧不起？是否会想到给原本幸福的家带来多大的痛苦？是否会想到给学校带来多大的负面影响？
可悲可叹，好糊涂、好自私、好无知的孩子，爱情岂是单方面的一厢情愿？你有多少理由和资本值得别人去爱？你狭隘、自私、霸道的爱和过早地盲目的收获又岂能不饱尝苦涩？再说天涯何处无芳草？何必为一个本来根本不钟情你的人付出如此代价？是自己的不争也跑不掉，不属自己的争也争不来，再说了，如此脆弱的情感谁又敢接受？谁又能承受得起？一个连自己应尽的起码义务：学习、赡养父母、造福社会等都不具备的人，一个只顾及自己情感体验的人，谁又愿意接近你？谁又愿意迁就你？尚未长大成人的你又拿什么去经营、维护你所渴望的那份情感？
美好的中学时代，是人生的黄金时期，正是长知识、长身体的关键时期，更是人生观、价值观形成的重要时期，有多少有意义的事情等待去完成，有多少美好的理想等待去追求，有多少美好的人间真情等待去体验，有多少亲人的关爱等待去回报，偏偏是那份厚重、刺激又危险的爱情是如此稚嫩的肩膀所无法承受和不该收获的。
谁的人生会一帆风顺？谁的生活会事事如意？人生在世好多事情要学会方理智的放弃，懂得理智的取舍才会获得真正属于自己的幸福。
身为老师和家长，再不愿闻听生命的呼号，更无法接受如此残酷的悲剧。如今的家庭教育和学校教育到底应何去何从？道德教育、感恩教育、挫折教育、心理健康教育乃至性安全教育等已迫在眉睫，传统的一考定前途、重智育轻德育的做法必须摒弃，针对青春期一些敏感的心理问题的回避及“闪烁其辞”、“羞羞答答”的爱情观教育，已难以解开少男少女们的心结，纵使父母千方百计为其提供再优越的条件，也难以填平一颗扭曲心灵的欲壑，纵使学校赔偿座金山银山又有何用？生命是无价的、生死是无法逆转的，又有多少钱可以挽回一个孩子的生命？又有多少钱可以抚平这种中年丧子的切肤之痛？又有多少忏悔可弥补这生命的缺憾……
谁之过？家庭？学校？社会？……
究竟谁该为成长困惑中的孩子补上这一课？谁该为这些如此脆弱、如此敏感的生命买单？我们今天的家庭教育和学校教育该如何直面这些问题？该如何应对这些问题？
但愿，但愿这种悲剧不再发生，但愿这种痛苦和无奈不再折磨人们善良的心。
２００７.１.２５
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