据说“半人”这个概念最早是由近代梁思成提出的这个词汇。梁思成先生的大致意思说:半个人,自然不是一个全面发展的人,与完人相对,大相径庭。
人之称半,究竟是发育不全,还是人格分裂,抑或道德缺失,先生梁思成没有进一步解释。
有的人认为或许梁思成先生的意思三者兼而有之。
用梁思成先生的原话来说:“就两个极端而言,出现了两种畸形人:只懂技术而灵魂苍白的‘空心人’和不懂科技、侈谈人文的‘边缘人’。”
社会发展走到今天,在教育体系的建立和不断完善的同时,亦在不断地改革和提升。所以,极少还有人再提起梁思成所提到的“半人”这个词汇。
然而,现而今谈及起“半人”这个话题,说我们在不知不觉中现在又进入了一种“半人”时代。近几年一些教育家对半人的解释,所谓“半人”既:“学的知识不够全,人格发展不完善的人即称为半人。比如说理工科的学生,整天只学技术,将来的发展就好像是一个机器一样,只知道技术,而在人文社会科学知识方面基本上就是空白,这样个人会在以后的发展中受到限制,可以将这类人成为半人。
还有像那些学文学或者艺术生,如果只在自己的那片小小的空间发展,对其他基本的科技领域不了解,这样的人也同样发展的不是很好,也可称为半人!”。
而在我的理解认识上,我认为我们的教育方针是要求“德智体美”全面发展。既努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
从这个角度去理解,社会包括学校教育是培养人全面发展,因此一般情况下是不会出现知识和性格上的“半人”的现象。
然而,在我看来,一个人不可能穷尽所有的知识,让自己成为一个文理工科门门知识都掌握得精通娴熟的神人(完人)。我想既然知识方面不可能成为一个“神人”一样的完人,那是不是“半人”就是自然有的和存在的呢?
我觉得在知识上大可不必去追求所谓的“完人”,因为古话说得好,“尺有所短,寸有所长”和“闻道有先后,术业有专攻”。
但是,作为一个社会人,在性格,尤其是品行上,却不能够和不应该让自己成为一个“半人”。
现在有这样的一种人,自认为自己是一个智商很高的人,有着一双练达的“金睛火眼”,能够洞穿纷繁复杂的人世间一切事情。不管是遇到什么事,不分善恶总是一副微笑的面孔。在这种人的心底里只有他自己,明面上看过去就是一个嘻嘻哈哈的人,既不敢说真话,也不敢坚持正义和善良,见人说人话,见鬼说鬼话。
就这种人而言,在我看来,其实就是一个真正的”半人”。
细分“半人”形成和产生与存活的原因,我认为不外乎是因为三种原因:
一是个人性格使然。一个性格孤僻,总是带着一种傲视天地自以为是,对周围的人和事抱着唯我独尊的态度的人,是最容易成为“半人”一类的人。
二是一些特定环境条件下的外力作用,也可能使一些人成为“半人”。“孟母三迁”就是一个很好的诠释。譬如说一个单位或一个团队,习惯上的“家长制”,假话和谎言大行其道,说真话和实事求是的人成为“另类”,而受到排挤和打压,阿姨奉承溜须拍马的人受到重用,并且成为一种倡导的标志。
那么,在这样的“逆淘汰”的环境中,“半人”就会层出不穷,而且还会彼此“五十步笑一百步”过犹之而无不及地将“半人”的行为表现得淋漓尽致。
三是不善思考,人云亦云的人,是“半人”最佳的候选者。
在日常生活和工作中,有一种人或由于生活和成长经历的原因,或因为知识面和认识上的局限的原因,对事物的发展变化没有或不愿意去“动脑筋”,对别人说的话从来不会独立思考,问一个“为什么”和“会不会”。看到有人“指鹿为马”亦不假思索地附和。
这种主动式加被动型的“半人”,亦是最值得人可怜的一类人,因为这类人之所以是“半人”,原因是因为这类人的无知。
不过,“半人”虽然是令人遗憾和心疼,然而人生在世,在一个人几十年或上百年的生活历程中,要做到每时每刻都不是一个“半人”,也是难上加难的事。
两千多年前的李固就说了“峣峣者易折,皎皎者易污”。要求一个人在一生一世的岁月之中都做到是一个“完人”,那也是一个神话。
当然,我有时候也遐想,假如,如果,倘若这个世界上的人都不是“半人”而是“完人”,这个世界会是一个什么样的景况呢?
“水至清则无鱼,人至察则无徒!”。这既是“完人”的心疼,也是“完人”的无奈!
可,尽管如此,我还是在心中祈祷并且喜欢,这个世界“完人”多于“半人”,唯有这样,这个世界才会让人觉得更有希望,人们的生活才会觉得更有意义!


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