据说“半人”这个概念最早是由近代梁思成提出的这个词汇。梁思成先生的大致意思说：半个人，自然不是一个全面发展的人，与完人相对，大相径庭。
人之称半，究竟是发育不全，还是人格分裂，抑或道德缺失，先生梁思成没有进一步解释。
有的人认为或许梁思成先生的意思三者兼而有之。
用梁思成先生的原话来说：“就两个极端而言，出现了两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的‘空心人’和不懂科技、侈谈人文的‘边缘人’。”
社会发展走到今天，在教育体系的建立和不断完善的同时，亦在不断地改革和提升。所以，极少还有人再提起梁思成所提到的“半人”这个词汇。
然而，现而今谈及起“半人”这个话题，说我们在不知不觉中现在又进入了一种“半人”时代。近几年一些教育家对半人的解释，所谓“半人”既：“学的知识不够全，人格发展不完善的人即称为半人。比如说理工科的学生，整天只学技术，将来的发展就好像是一个机器一样，只知道技术，而在人文社会科学知识方面基本上就是空白，这样个人会在以后的发展中受到限制，可以将这类人成为半人。
还有像那些学文学或者艺术生，如果只在自己的那片小小的空间发展，对其他基本的科技领域不了解，这样的人也同样发展的不是很好，也可称为半人！”。
而在我的理解认识上，我认为我们的教育方针是要求“德智体美”全面发展。既努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
从这个角度去理解，社会包括学校教育是培养人全面发展，因此一般情况下是不会出现知识和性格上的“半人”的现象。
然而，在我看来，一个人不可能穷尽所有的知识，让自己成为一个文理工科门门知识都掌握得精通娴熟的神人（完人）。我想既然知识方面不可能成为一个“神人”一样的完人，那是不是“半人”就是自然有的和存在的呢？
我觉得在知识上大可不必去追求所谓的“完人”，因为古话说得好，“尺有所短，寸有所长”和“闻道有先后，术业有专攻”。
但是，作为一个社会人，在性格，尤其是品行上，却不能够和不应该让自己成为一个“半人”。
现在有这样的一种人，自认为自己是一个智商很高的人，有着一双练达的“金睛火眼”，能够洞穿纷繁复杂的人世间一切事情。不管是遇到什么事，不分善恶总是一副微笑的面孔。在这种人的心底里只有他自己，明面上看过去就是一个嘻嘻哈哈的人，既不敢说真话，也不敢坚持正义和善良，见人说人话，见鬼说鬼话。
就这种人而言，在我看来，其实就是一个真正的”半人”。
细分“半人”形成和产生与存活的原因，我认为不外乎是因为三种原因：
一是个人性格使然。一个性格孤僻，总是带着一种傲视天地自以为是，对周围的人和事抱着唯我独尊的态度的人，是最容易成为“半人”一类的人。
二是一些特定环境条件下的外力作用，也可能使一些人成为“半人”。“孟母三迁”就是一个很好的诠释。譬如说一个单位或一个团队，习惯上的“家长制”，假话和谎言大行其道，说真话和实事求是的人成为“另类”，而受到排挤和打压，阿姨奉承溜须拍马的人受到重用，并且成为一种倡导的标志。
那么，在这样的“逆淘汰”的环境中，“半人”就会层出不穷，而且还会彼此“五十步笑一百步”过犹之而无不及地将“半人”的行为表现得淋漓尽致。
三是不善思考，人云亦云的人，是“半人”最佳的候选者。
在日常生活和工作中，有一种人或由于生活和成长经历的原因，或因为知识面和认识上的局限的原因，对事物的发展变化没有或不愿意去“动脑筋”，对别人说的话从来不会独立思考，问一个“为什么”和“会不会”。看到有人“指鹿为马”亦不假思索地附和。
这种主动式加被动型的“半人”，亦是最值得人可怜的一类人，因为这类人之所以是“半人”，原因是因为这类人的无知。
不过，“半人”虽然是令人遗憾和心疼，然而人生在世，在一个人几十年或上百年的生活历程中，要做到每时每刻都不是一个“半人”，也是难上加难的事。
两千多年前的李固就说了“峣峣者易折,皎皎者易污”。要求一个人在一生一世的岁月之中都做到是一个“完人”，那也是一个神话。
当然，我有时候也遐想，假如，如果，倘若这个世界上的人都不是“半人”而是“完人”，这个世界会是一个什么样的景况呢？
“水至清则无鱼，人至察则无徒！”。这既是“完人”的心疼，也是“完人”的无奈！
可，尽管如此，我还是在心中祈祷并且喜欢，这个世界“完人”多于“半人”，唯有这样，这个世界才会让人觉得更有希望，人们的生活才会觉得更有意义！
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