陶行知说的教育是我们追求的，提倡是教学是在院墙都不要，在正面修个大门，写上校名，以防人们走错。

　　我一听对比现实，今天的学校教育思想上且不谈，但形式上就够呛。大门小门是定时开关的，还分有专员在门旁盯着进出，这一有小动作及时指导，实证方法无数且门类的性别，又有隔墙无形的距离。什么男女生不过分交流，不得经常或者较多的交谈等等，看起来真是种笑不出的滑稽感。

　　聋子似的教育教不出好人，只会培养狗性或者狼狗翻天。

　　人心的天地恐怕是个自由国，任何形式的堵截可能暂时有效果，但时间一长便有些顶不住了，最后彻底的崩溃。我们的教育技术，社会主义教育需要法西斯的高压政策来管制吗？新型社会主义人才气质敏感与分数的线度60分，这以前一度被高等学院所热门的门槛由上到下，地方引来一一照就出一倍痴呆。

　　现在的教师想回避这些尖锐的矛盾，这些矛盾是由直接领导对领导所大力行为的，他们无论人前人后都身体力行的宣扬成绩的作用，把本职工作当作行政工作上升的起点。在这小圈圈里的兴风作浪，乱砍滥伐对于前景只当教育战略，而真正的眼前利益从一切压制中得到的利益。

　　我们要坚决反对笼子式的教育，但并不是变为散漫的任意教育，所以教育在于育人。莫要使孩子身在曹营心在汉的强制高压，也许我们可能出现成绩优异，但综合起来加以时间的验证，事实上是笼子教育更具有的说服力，那么学校的大门何苦办那么多的角色？关来关去的没完没了。

　　现在的教育都是关起门来办教育。由于害怕学生早恋就把男女分开，有男子学校也有女子学校。我不知道总有一天还会办出什么样的分类。

　　畸形教育的发展是畸形教育观的发展。教育是使人习惯规范，如果本身都存在问题。那我们的认知是否需要改变一下呢？