这一次，会以我看到的、感受到的角度尽量以平和的心态、偏理性的思考、尽量以学生身份的看法和口吻向老师提问的方式！掏空我为数不多的脑容知识去浅谈这些问题。
问题学校，为何被称为问题学校？主观会以我问题年少的成长经历观点去看待、理解。其中比如在百度上可以查到各种理论知识点、教育知识、问题学校。我在这里也就不做论述了！因为事件的结果还有一些理论知识，相信大家都或多或少了解了甚至比我还清楚专业！
问题学校，在这里我也就不说明名字以及创始人！只是我看到的三个存在的问题学校。也请容我标注成1号学院、2号学院和3号学院。
我记得曾经在我的身边好像有一个以传承我们的传统（学武）和以比较严厉的军事化封闭管理，为教育理念的一所学校。因为我自小的身体实在是体弱了，家里人都迫切的通过外在优势，想要去改变这样的问题。在这里请容我，把它称为1号书院吧。1号书院的招生范围的话就是招收体弱的学生以及一些问题学生。当时这一学校的出现就引起了我父母的高度重视！
我想那时正是是父母对我的体弱问题，高度重视！那时的父母舍不得让我离开他们的关怀视线以及照顾范围。他们真的特别细！虽然曾被学校方说的感动了，但考虑到我小时候像个瓷娃娃一样被珍护的很好！极容易在受到小捉弄时，委屈巴巴地掉金豆豆！所以当这个学校出现的时候，他们先以旁观的心态！极力想要看到学校方良好的教育成果之后，才会选择将我送入！
那时学校声称监管的确实很严格！但在我父母之前看待的问题方面：在于问题学生与身体较弱的学生长期共处！优点：承认如是身体较弱的学生，在身体方面确实得到了比较好的改善，缺点：不知道你们有没有想到这一点！我们得到的教育是几乎属于共享的存在！体弱的学生通过习武能够增强体质。同理问题学生本身体质强者，受到教育时，增强体质方面的改善也是同样的！即使有严格化的军事管理，有教官的存在了！让我们细思一下：要是出现了老师、教官没有监管到的小漏洞的话，会出现怎样的问题？时间一久便容易出现了这类问题……当初的问题学生，仗着自己学到的学武理论知识“实践”在体弱的学生。我说这一点，但并不是说抨击武学，或者传统文化有多么不好！但似乎学校对于问题学生，总有问题始终存在？
父母承认在那个时候，确实也有改良的问题学生！但是也有比较惨的个别体弱学生例受害事件发生！之后在舆论压力的情况下。那所学校也就关停了，被称之为问题学校！
当这个社会在高速发展的时候，网络开始大量的出现普及！我家也有了手机、电脑出现！但是对于我的家庭教育来说，家长是从来不愿意我碰这个东西的！当然除了在学校的专业电脑课。因为在那个时候，学校就开始声声称呼吁禁止学生进入网吧。用我自己父母的教育：网络这个东西比较复杂！你太小！手机不适合你、电脑也是不太适合你！你还是乖乖念书吧！因为特别容易学坏！我在家的真实情况：除非查上网资料！若是时间允许的话，家长会为我查询解答，我在家是禁止碰电脑的！值得一说的是：我家电脑就在家人的卧室里！被严格管制！
正因为我如上被我父母严格管制着，所以我就没有时间去沉迷网络的机会！综上所述我也就很幸运的也就逃过了一劫！之后发展的2号学院：所谓的戒网瘾学校，电击疗法！当这的出现的时候，我想的父母以及我应该并没有太过在意！
我也就不说是谁是创立者的名字了，相信各位应该也知道这是什么样的学校了吧？2号学院吧。且让我谈谈我对这个学校的认识吧？2号书院创新：对外宣称以微量电流带来身体上的疼痛，力求快速改变一个人的思想，或者在进行电击的同时进行思想教育，请问我这样理解应该是没错的吧？是以伤害身体为目的！在那个时候的我认为十分是骇人听闻的想法！因为从小进行的安全教育以及科普教育就是凡是带电的东西都具有一定的危险性！父母的言传身教就是当父亲开始更换灯泡、处理跳闸等，一些简单的操作！都是让我禁止靠近父亲的！想帮忙递工具也是禁止的！一些电击的治疗，也仅仅用于医学方面的治疗！正常人哪会进行这样的治疗？即使是电池，也不能随意乱扔！因为会污染环境！小时候天真的我对大自然界自然存在的静电，都觉得有点害怕！那时候觉得电是神奇且危险的存在！所以在我的印象里主打就是定义为“疼痛”关键名词进入我的理解焦点！
说了这么多，教育这方面：其实对于家长的教育对于我来说，就是家长一定是要有权威的，且能保护尽力不受到伤害！安全感十足！家长说的涵义：一定要善于去倾听！在学校的老师、是为了变得更好！损害自身身心健康的事情是禁止的！但是要说我不会因为身体弱的原因而去受到“宠溺”。小时候也是被挨过父母打的！并不是说因为小时候身体弱！小时候很多时候我自己任性贪玩等等，导致成绩不好！每次挨打的教育完之后，都会说大概的意思：孩子，打在你的身上其实痛在我父母的心上！请你变乖一点，变好一点！别让我打你！小时候的我从父母那儿读到的就是疼痛的关键名词：那是一种无奈的体现！值得一说的就是！我挨打，很多时候都不是家长随便抄家伙！拿太过粗大的东西！但外表皮肤会足够疼！力大时甚至皮肤红肿，出现伤口浅且细小破皮出现血痕！但是不会伤筋动骨！由此足见父母的细心！
好了，说了那么我一些的小细节！也就是想请你们对比一下这样的伤害度！以及受到的教育体现！我想你们有更好的教育观念，期望一起分享呀！
好了对比说完了2号书院那让我们说说3号书院好不好？
3号书院的新意：在于传统国学，似乎也更显精明？是不是时代在进步了？所以学院也在跟着时代也在进步？值得庆幸的是！我又逃过了3号学院！那个时候因为学习成绩不好，考试落榜！自己心中对于不知道自己想今后想要做什么的？我很迷茫！家长对我这样的情况分析了一下自小被捧在掌心里宠的宝贝，适合什么样的职业或者今后的生活！在他们年老的时候无力护住我的时候，我能有一技之长！在社会能够立足而不是社会的垃圾！为我提供的职业人生选择就是幼师、护士、药剂师等等。好了，话题又扯远了！拉回来！既然是国学，当然也就涉及到了一些国学知识啦！国学经典里有：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”那请问3号学院有什么书值得去学习的吗？让我们把镜头拉近去看一下吧？书院的修身科讲义、心理禅、教女遗规注解！感恩方面的教育、看表面起来似乎很不错的样子？好的，这就勾起了我的探知欲了！这些国学经典，我记得在学校里面一些类似国学经典词句文章都是选学过一些的！我们精选的一些词句！我想都是经过许多教育专家探讨出来的吧？有些时候，长大的我都感觉自己，似乎都已经忘记了那些之乎者也词句的存在！隐约只记得老师的循循教导的一些翻译的注解一些从国学经典中读出的一些浅显道理！我当时读着都觉得莫名其妙的特别的困！
我想请教老师的是：这些所谓的国学经典的试验点学校？有什么很大的闪光点吗？或者换一个浅显易懂的方式说让学生读的进去？能够深入理解？让我们看一看这本书的著作者！很抱歉，为什么我之前从来没有听到过这些“教育专家”的相关报道或者说官方解释呢？对不起，虽然我读书少！但请你不要骗我？请问能麻烦出具相关的证明好吗？或者是从事这项教育的一些资格证书？问题少年这项问题，甚至这个世界的教育专家都是一直在讨论着的问题！你们口中的“国学”就能解决？很抱歉，我所说的这一点！我并不是对国学进行抨击，我只是想说！这一点我从其中似乎从之前的提供的一些证据中得到了验证！为什么在我看来，你们拿着所谓的国学经典，让我感觉就像是在断章取义，一板一眼的拿着一些国学书本，照本宣科？或者是以你们的感觉到的一些共鸣中的认识、认知去解释？我隐约还记得国学经典里有一句话叫做：“每日三省而悟身”请问今天这些3号学院的教育专家们、老师们，您悟过了吗？真的是乖巧状！举起我胖胖的肉爪爪？啊不对说错了，其实是举手！报告老师，我有悟过啦！我有知道我的不足、错误、缺点！我曾也是问题少年呀！好吧，我也非常想承认你们建立学校初衷！是想要挽救问题少年！只是我在想这学校里的氛围莫名有些诡异呢？结果就是这高压力下，便生了自杀或者是更扭曲心灵的人出现！请问你们这是怎么看待的或者说是怎么想的呢？来自一个曾经也是问题学生的提问哟！这应该不算过分吧？好吧，那我就再问细化一点吧！请问你们是如何去管理家长心目中的宝贝旁人心目中的熊孩子和坏孩子呢？不听话会怎么办呢？不听话，打几下就真的好了吗？请问这种疼痛，真的是家长或者孩子能心甘情愿承受的吗？请问我这样的理解对不对？这种行为跟第2学院似乎有一种疼痛教育里异曲同工之妙的体现？很抱歉，我似乎不能理解你口中所说的国学经典的含义？只记得似乎这里有一句话叫做：“黄金棍下出好人”请问你们是取自这一出吗？
问完之后，我就特别好奇你们做出一副拯救者的姿态，端上所谓的教育专家高位者的淡泊名利，说自身拥有国学的独有内涵！为何让我看起来就那么像演戏呢？
这样说来的话，要是以笨笨的我来去读你们的学校？大概我会时常受到您的国学教育方面的“关爱”哟？
其实提问完你们我自身也在想？为什么家长会听信你们的言辞将我们送进去呢？甚至在不良的结果发生后，还是证据不足。值得反思！
不可否认的是家长的初心是为我们好！我们承认问题学生确实有问题！其实到现在的我还有遗留历史的问题的缺点！年少的坏习惯，再次对不起！是有不对的地方！但我会努力让自己变得更成熟更好！将心比心毕竟家长也曾经经历过我们的成长时代！当家长劝解无力、或者是迫于现实工作中的没办法管孩子等等问题，就会寻找外部的解决方向！我想便是学校吧？
那么请暂时忽略上面3号学院的教师资格证的问题，毕竟是引起了少量人在的教育上共鸣？让我们本着实事求是的态度！毕竟有时候高手在民间？开始注重实际感受的细化体验吧？这次是新学期开始啦！让我们入学3号学院！其中就有一份协议！这份协议就让我感觉到是一个坑？为何不能让学生单独见家长？还要签订三年协议？为何让我感觉好像是一个卖身协议一样？这真的是我理解错了吗？在我看来，学院本身不是承担着教育义务以及责任吗？为什么要干预学生与家长单独的相处时间呢？这是似乎一个奇怪的问题？我有这样奇怪的提问，其实是来源于警察叔叔们的取证的调查！学生在学校里的一些细节表现均属于不详！这就让我细思极恐了！难道就是因为家长们忙于工作或者是完全盲目的出于对于学校的信任？或者是害怕家长舍不得自家孩子吃苦而心软？于是就让我感觉到被这种被学校切断了的本就为数不多的沟通？让问题学生和家长之间形成更深的交流沟壑！还有学校里的各种学杂费的出现也是！学校活动张灯结彩的气氛，或者是一些外出交友的图片！是由3号学院对外的丰富课外活动展示！让学生以体会国学，感受丰富的课外活动！从中得到收获！但问题在于学生在实际体会中并没有像之前学校介绍的那样形容出的很好感受！听到这里！举手提问！老师，为什么你让我有一种跳跃思维，这3号学院以盈利为目的！让我想起了欺骗感情的不良pua呢？不得不承认说这心理学理论知识学实践的很棒很棒哟！只不过你们像是欺骗了家长的感情pua！请问是不是有拿着家长的钱虐待孩子的行为还在试图隐瞒？
每次经过你们教育专家的“独特教育”请上的戒尺和龙鞭！在之后教育的最后还需要对3号学院里进行了素质教育的老师说声谢谢！这样“平等”的对待全体在校学生，让我感觉真的好吗？在国学里不是有句话叫做“因材施教”嘛？可能你们会说有啊，课外活动呀？这又是什么国学经典词句，又开始一本正经的讲解！请问你们在教育的过程中有很好的良性习惯的循环的累积吗？我想要试图去读懂你们，但奈何我从你们那儿读到的有家长的默默无声的付出，学校里教育中满满的负面感受！
国学里有一段话叫做：“害人之心不可有，防人之心不可无。”但如果！学生对于老师是防备心理、恐惧心理的话？请问老师！这还是一个合格的老师吗？国学里的经典：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”可你让我读到了3号学院里所谓的老师，所谓的教育专家的恶意！就比如当事件曝光之后，学生以及志愿者受到了威胁，请求法律帮助！请求热度关注！并且这个时间原本都已经已过去那么久了！这说明还是没有得到有效的解决！虽然有了国家官方“天眼”警告、有少量媒体的参与！
其实说了那么多话，举了那么我感受到的实例子！我从头到尾应该没有特别夸张、夸大这样的事实吧？向你们提了那么多问题！其实也是取自国学经典词句节选：“不耻下问”好了，说了这么多了，也提问了那么多。也快到了文章的尾声了！很感谢您能读到这么贫乏的、断章取义的字句文章！我的初心也是问题学生想变成更好的良性循环发展！讲真我应该真不是什么刻意引战的人吧？请让我们共勉吧？还是引一下国学经典词句“有则改之，无则加勉。”我真想不负家长的期望，我的心很小、也没有什么太大的志愿！在家人的教育下：就是希望我平安喜乐！我真心想要回馈的其实是感谢！一路走来是有在学校老师们的教育下，我不敢忘记老师们对我的耐心教导、那么认真的助力我想要做到的小时候单纯美好的梦想！正是有您在！和曾经所为之付出的努力和辛苦！感恩！其实说实在的，我提问了一些很幼稚的不成熟的问题和看法！最想要表达的我想说的是一部分年少的问题学生想要变好，很希望、很想感受到温柔的小鼓励、得到善待可以吗？而不是想要太过于严厉的教导！这个接受教育的度量！我想这是一个值得我们共同去讨论、沉思的问题。
在这稚嫩的时候文章的最后，我表述的是：想要轻轻的、有礼的敲敲你们家长的、老师、身边人、教育学者和教育专家心门，请问能实现这个美好的愿望吗？
说真的，我特别期待这个月20号的很详细的新法律！将这项法律制定好早日实施！期望早点有相的专门的部门去重点介入监管、调查这样类似的问题学校！对于有问题的学生有一定的分类、仔细的管理教育！教育的路上我们还有很多荆棘需要去处理掉！我相信我们一直都在努力探寻的在原有的基础上不断去创新、去细化！我想才能减少或者不让美好的校园生活成为滋生罪恶的阴霾土壤的地方！
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