1.珍惜自己的工作岗位。热爱自己的学生，尽职尽责。上课积极调动学生的积极性、主动性、创造性，充满激情，充满对美好目标的期待，学生的眼神就是焕发教师活力的最大钥匙，甘洒汗水写春秋。下课积极批改作业，不仅仅为完成学校的检查而做样子，而是实实在在的干，往问题的棘手处下气力。从期待和现实的落差中，找回战士冲锋的感觉。

　　2.不难足于已有的教学成绩，而是积极向同事学习，向同行学习，自觉校正自己的言行。教师也是人，也在成长中，焉能无过？闻过则喜，发现自身的短板和不足，努力学习，不被时代抛弃，不误人子弟，不被教书的小圈子拘泥了远望世界的眼光。世纪伟人邓小平曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”作为一名人民的教师，就要面对现实，脚踏实地，在学术上点滴积累，焚膏继晷，孜孜以求，无怨无悔，经得起任何时候的考验；也要仰望星空，有追求中国梦的信念，在职业的道路上，持续发力，久久为功，书写教育教学的绚丽画卷。

　　3.敢于担当重任，不汲汲于名利，不口是心非，不做两面人。班主任一职，在眼下是教师最不愿意做的。这固有机制和制度之弊，但是不能完全否定符合中国特色的国情的优势。社会教育、政府教育推向学校教育这没有问题，而是彼此不融合，沟通不到位，为了形式而搞，为了形象而搞，害了教育，害了教育教学工作者。高中教师具有积极的心理品质，就能够忍辱负重，拉车前行，在跋涉中坚信现状会改变，教育的明天更美好。

　　4.敢于担责任，不是以推诿为能事。有人说，校园中，不外乎三种人，要么搞学术，要么搞权术，要么搞艺术。有了责任感，教师就会自觉主动地做好本职工作，而不是被动地在担惊受怕的工作环境中度日如年，对有业绩的老师进行挖苦讽刺，“傻逼一个”。工作中，彼此之间的交往沟通就会趋于良性循环。要官买官的现象在教育圈不鲜有所闻，余毒无穷。八项常规的强力执行，逆转不良风气。干好工作，大有作为，更有地位和话语权。

　　5.自觉维护学校形象，自觉维护教师尊严。世道险恶，有人这么说。世道不险恶，有人也这么说。作为教师，有了积极的心理品质，就会用自己的真善美去点亮人际交往的氛围；即使遇到别人的误解，也不会自暴自弃，不能走出个人痛苦的小天地，而是积极地去做，去完善，让流言蜚语止于智者，让正方向正能量发光发热。见到有损于学校和教师形象的事情，能够站出来，指点迷津，不允许假恶丑弥漫，让教育的蓝天更明媚，远离雾霾。

　　6.学校干群关系和谐，少了猜忌和隔阂，杀了敌意和防范，少了事不关己高高挂起的想法，而是会心往一处想，劲往一处使。工作再忙，彼此理解。工作再累，彼此心不累。工作即使出现瑕疵，也不会有人看着不怕乱子大的，而是积极修补，齐心协力把事情做好，做到位，开创出新的工作局面。

　　7.学校会更有生机，而不是死气沉沉，“万马齐喑究可哀”，而是由内而外焕发出生机。老师的状态就是学生的状态，老师的模范作用激发着学生的热情，带来群体活动的热岛效应。学生在学习生活中遇到各式各样的问题就会主动跟老师反馈，倾诉衷肠，表达自己的心声，化解心中的郁闷，消解有可能升级的安全问题，保证了教育教学秩序的正常开展。

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