从事件起因来看，嫌疑人是因为遭受到了校园欺凌而导致的心理扭曲。被强者欺辱，却反而拔刀向更弱者，这是典型的“反社会型人格”，心理学上的反社会型人格障碍是指“对社会影响最为严重的类型，其特征是高度攻击性，缺乏羞惭感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等。”怯者愤怒，却抽刃向更弱者，带给被欺负的弱者更多的创伤，这种无意义的循环反噬的只会是更多无辜的人。对本案嫌疑人来说，过早的辍学经历使他长期“深宅”在家，让他丧失了与同龄人交流的机会，心理问题得不到及时的排解，长期脱离社会的同时他也疏远了社会和文化属性对人的行为起到的规范性束约作用。他的过早辍学与监护人的管理失格以及老师的责任缺失脱离不了关系。
中国教育科学研究院的调查表明，在很多大程度上，校园欺凌的根子在家庭：“许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：或是家庭优越，认为不管除了什么事，家长都可以摆平；或是家庭恶劣，自己也有过被父母暴力对待的经历。”对青春期的孩子来说父母的恰当关怀和引导是不可或缺的，处在这个阶段的他们需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，是帮助他们逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。而如果家长在这中间并没有尽到责任，就很容易导致孩子走上歧途。
另外此案中的被害者没有接触过类似情况，当突发情况来临时显得手足无措，完全被这种暴力情景所控制，导致选择错方向，短短几秒就给了嫌疑人足够多的伤害时间。学生没有选择安全逃离路线的思维方式，这暴露了当代学生安全教育的缺失。学校不应当一味传授知识，也该在适当时候进行灾难发生时的应急教育。
除却家庭教育以及学校课程教授的问题，这次的事件同样暴露了有关校园安全的隐患，例如此案中校园安全中治安人员的到位情况与职责定位不明确。公安部门认为这是教育部门的事情，因此要求学校配备保安、购买安保设备。但部分地方教育部门由于没有安保预算，因此常常敷衍了事。还有这起事件暴露出的校门口路段为盲区，校园路为一段下坡路，门卫无法视及全程等种种隐患，则暴露了学校和社区间管理责任的模糊，校园周边地带容易成为学校和社区相互推脱的“三不管”地带，一些学校的周边治安很混乱，黑车、流动摊贩云集，每年各地都会进行集中整治，可由于职责不清，很快又都死灰复燃。
如果这起案件仅仅被当做个案，但这却只是众多类似案件的缩影。当我们企图用各种猛烈的毒素杀死害虫，虽然取得了一时的成果，但长期以往，害虫只会越来越多。要想从根本上消灭害虫，父母和老师要尽到相关责任，学校也需加强安全教育和安全保障设施，让每一个孩子都不再被人欺凌、不再被人群抛弃、不再选择被人伤害后转而去伤害别人，永远光明磊落、永远坚强善良。
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