一个国家的教育其直接影响到整个民族的个体的未来发展，还关联到一人的命运与自身具备的素质的体现结果。她飘逸着金色的长发，年仅九岁的她毅然站在教育局的演讲台上念诵手边的稿子，从她的诵读中极其显见向他人透露一个教育的弊端，那便是应试教育。她把应试教育的危害分析得头头是道，由此可见，她具有良好的逻辑能力和思考能力，这两种能力足以说明美国的教育是成功的例子，它真正的能为其它国家起到学习的榜样。特别在人口数量庞大的中国，应试教育伴随着无数的孩童度过他们的学业生涯，中国一向对于实施应试教育的体制是表示肯定和认可，它讲究高效率减少不必要的麻烦且一直运转下去，但应试教育的背后隐藏的危害又有几人晓得？还原应试教育的真面目？

　　应试教育它看重的是学生的学习成绩，从而忽略了学生做人的素质修养。在职场上有句话说：“先做人后做事。”一个人的素质远远比他做事的能力来得重要，扪心自问一下，不会做人的人还会做事吗？做事从做人而来，既使你的能力再强，不会做人一切是徒然，而且素质修养可反映出一个人的所作所为，为人处事，它作为他人对自己个人的评估交际的参考标准，做出是否结交为友的决择。

　　应试教育无非用成绩说明一切，它无意间成为家长和老师评判学生将来作为的盲点。它用分数加以论事，完全否认学生的所有能力。有学习天赋的学生毕竟占少量，其余学生的天赋表现则表现在其它领域里。勿用学习成绩标准要求全部学生，学习成绩的好坏取决于学生的天赋，领悟力和勤奋度，因人而异，不能强求，要知晓有些东西未必适合所有人。每个学生都有无可限量的前途，关键的是，及早觉悟学习成绩无能完全的断定学生的将来，它不过是占人生的一部分，还是占极少的一部分而已。

　　应试教育是扼杀学生天赋的罪魁祸首，它只固执的盯住学生的学习成绩，排除学习成绩之外的发展空间。每个学生有各自不同领域的兴趣和天赋，在应试教育面前却得不到充分的发挥跟加强学习的机会，令众多未来的天才的天赋被过早的埋没，丧失，彻底的败在应试教育的脚下。

　　应试教育剥夺了学生先天飞马行空的想象力，填鸭式的做题模式，使学生缺乏自己的见解和独立思考能力，唯一的标准答案给学生的想象力限制了条条框框，以致想象力被枷锁禁锢，永久囚禁。学生受应试教育摆布变成了复读机，学习机器，严重的丧失动手实践能力，只有理论知识，没有实操技能的智高低能的不完整人格，更没有真正的把知识转换成终身受用的能力。

　　据调查美国教育的成功在于成绩是次要，素质修养是关键；成绩不是人生的全部，善于发掘学生的兴趣天赋，重点培养;让学生畅谈自己的观点，探索不同的真理;勤动手揭开末解之谜，化知识为能力。

　　中国教育与美国教育彼此的差异，通过以上种种现象得出中国教育尚未完善，仍在采用落后的应试教育残害更多的学生。应试教育不可取，它是失败的教育形态。可是，在如此封建的中国制度之下有谁会起身提出反驳？保守的中国真的会提供一个吐露心声的平台给学生吗？