幕启
　　
　　音乐缓缓的响起，电视屏幕上打出“囚笼”的片名——
　　
　　镜头一：
　　
　　斜阳洒满余辉，万里碧空无云，天空深邃；
　　
　　庭院静谧，鸣虫不断，窗外反射着灯光；
　　
　　窗内，台灯下，两个年轻人正面对着课本沉思——他们所在的这个地方使出了名的充满死气的地方，无论是大人，还是学生，都是如此。而他们（创新、活力）都是很有名气的青年，他们当初选择了这里就是因为他们相信自己可以改变这里的现象，也顺便验证下自己的教育理论。
　　
　　创新（问另一个人）：兄弟，你说我们该怎样才能使学生充满朝气、活力啊？再说了我们又是刚来，又没有什么经验，有的只是一套理论而已，而这套理论也不知道多久才会真正地实现……要不我们去向校长咨询下意见吧？
　　
　　活力（若有所思）：我们既然选择了这条路，就尽量的用自己的力量来改变这一切，如果不成功，那也只能代表在我们能力范围之外。至于学校，他根本就不会接受咱们的这种思路的，今天我试探的和他提到了这一点，而他像突然被点击了一下，似乎别人侵犯了他的势力范围……
　　
　　创新（失望）：那——那——那我们总不能眼睁睁地看着他们一直处于死气的状态吧？尤其是那些学生！！（眼睛发光）不如——（望了望周围小声）我们来用自己的力量改变着一切吧！（期待地望着活力）
　　
　　活力（赞成）：（慷慨）好！好！！好！！！什么事都是先做出来的，不展示自己的实力，又有谁会注意自己的存在呢？让我们用实力来证明自己吧！！（握拳）
　　
　　镜头二
　　
　　电视屏幕下方打出“五年后”的字样
　　
　　庭院百花盛开，蜂蝶翩跹
　　
　　经过几年的努力，付出汗水后得到成效的创新和活力正漫步在庭院中
　　
　　创新（喜悦）：怎么样啊？有付出就有收获吧，虽然道路是曲折的，但是前途是光明的，只要付出就会有收获的！
　　
　　活力（点头）：是啊，如果没有当初的决定，说不定现在的我们也会被他们同化而变得死气沉沉……我看以后无论遇到什么事，都要去尝试一下，毕竟“梅花香自苦寒来”！！
　　
　　……
　　
　　此时，窗外传来琅琅书声，时而师生谈笑，时而师生辩论、慷慨激昂……
　　
　　镜头三
　　
　　电视荧屏正下方打出“十五年后”的字样
　　
　　夜幕降临，寒风阵阵，摇曳之树投出斑驳之影冷月愁云陪伴着大地
　　
　　突然，一个黑衣蒙面人纵身一跳，消失在了树影中——
　　
　　创新（充满对家乡的留恋）：你说，我们以后是留在这里，还是找个时间回到我们的故乡？昨天夜里我又一次梦见了家乡的那条小河，还有那一间间的茅草房，还有那一张张熟悉的面孔……我们已经十几年没回去了，而这里的一切也都步入了正轨，也正是我们回归的时候了——
　　
　　活力：难道你不想留在这里吗？毕竟我们在这里付出了那么多，这里已经差不多是我们的家了。但是，梁园虽好非久恋之乡，我也知道那份乡愁难舍，可是——
　　
　　话未说完，黑衣蒙面人从房顶上跃下——
　　
　　“不如，我送你们回去！！！”
　　
　　蒙面人落下的刹那，剑指二人。
　　
　　突然经历这一幕，两人愣住了，看着对方——
　　
　　“不知这位仁兄深夜造访，有何贵干？”创新反应了过来。
　　
　　蒙面黑衣人不回答，施展自己的绝技——梅花擒拿手，之间身影模糊、光线闪烁，瞬间，创新和活力已经被绑住了。和一人正欲挟二人奔逃，刚到门口却又退了回来——
　　
　　此时，远处警车鸣笛不断，不一会儿，道路之旁布满了警车。
　　
　　蒙面黑衣人见无路可退，放下二人飞纵而去。却不料遇到一个身手比自己还敏捷的警官，还未等自己施展绝技，就被他用手铐铐住了，他押着黑衣人向创新和活力走来——
　　
　　创新：警官，能否让我们看看他到底是谁？
　　
　　警官：好吧。（撕下蒙面人的脸部黑衣）
　　
　　创新、活力（惊讶）：啊！怎么会是学校先生？（脸上露出一副不相信的表情）
　　
　　活力（不解）：学校先生，怎么会是你？？？为什么？？我们之间没有什么矛盾啊？？
　　
　　学校（怒）：你们毁了我的一切，我辛辛苦苦在这里经营了几十年的心血就这样被你们给破坏了——你们这几年使学生充满了创新意识，充满了活力，他们再也不听我的话了。你们让我成了名不副实的学校了！！！所以，我便想送你们离开这个世界……
　　
　　创新（叹息）：唉……学生选择什么不是你能干涉的，我们的责任只是引导他们，而不是让他们成为我们的奴隶！思想是束缚不住的！！！
　　
　　学校（低下头）：……
　　
　　（学生们向创新和活力涌去，鄙夷的看着学校
　　
　　警官正准备拉学校上车）
　　
　　活力（劝阻）：一意孤行的人终会得到报应的！！
　　
　　……
　　
　　此刻，寒风不断，愁云弥漫……
　　
　　镜头四
　　
　　电视屏幕中央打出“一百年后”字样
　　
　　一所高大、宽敞、明亮、豪华的教学楼矗立在创新、活力曾经教学的地方——
　　
　　死气沉沉的课堂呈现在时间面前，课堂上学生对老师唯唯诺诺的服从态度有点让人喘不过气来
　　
　　老师（严肃）：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，欲立世而万载，宜究《书》《经》，该有素而获取，孰云多而不扬，为其有知也。诸生业患不精，为其心未定也，以其心至学，则万事皆获也！
　　
　　学生甲（疑惑）：吾师欺也，师口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，纪事必提其要，纂言者必钩其玄，焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年，可谓勤矣，然何以获也？唯仅师耳，胸中抱负安可见乎？此非所谓其言勤乎？且试为择才而设，为名而迂，可乎？自明之初，而八股盛行，其学者，非缚乎？才者，没也此谓勤而见其志乎？
　　
　　老师（怒、暴跳如雷）。汝为学者，何为谬论也？非勤于学，何为学也？安为竖子可变也？！
　　
　　（学生甲唯唯而退，此后每一天都如木头人一般）
　　
　　学生乙（虔诚）：先生，‘精若半睡，动若鹿骇，别才而深思，一为败器，一为隐流均之托迹于清’为何意也？
　　
　　老师（盯）：彼为少，而其意非汝可知也！汝须勤矣，于其意非知可犹也！
　　
　　（学生乙惊讶而退安于勤而非知也？）
　　
　　霎时，庭院花谢，鸣声低哀，蜂蝶也不知去向……
　　
　　忧雨伴着呼啸而来的狂风倏然而过，留下了满目的荒凉、萧瑟……
　　
　　雨过天晴，如血残阳似乎在哭泣……
　　
　　（注：镜头四某些内容来自1.韩愈《进学解》：2.曾国藩《冰鉴》）
　　
　　原稿于2009.7.6（纸质稿）

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