我是差生，我容易吗？

       做优生难，做个差生更难。

       首先，就必须得知名度高

        从小我就被视为老师的眼中钉肉中刺，所以每次只要老师一进教室门，第一眼就能注意到我，他只要稍稍瞥一眼就能记住我的名字。你想想看，一个老师一生得教多少学生，要一眼记住一个那是件多么困难的事儿，而我却让他记忆深刻。

       早自习，老师叫我们先自行预习，大声地读出来。只有我一个人却沉默了。所以老师一眼就注意到了我，他问我为什么不读，我说大声读出来的人未必就理解了呀，默读的人未必也就没理解呀，我之所以默读，是因为我在边看边思考啊，不信的话，您就找个读得最大声的和我这个默读的比比，结果还真是这样，那些鬼哭狼嚎的其实也不只过是雷声大雨点小而已。从此之后，一到早自习我们就默读，老师终于忍不住了，说早自习本来就是读书时间，你们都不读成何体统，听到这句，我们都同时翻到《琵琶行》异口同声地回答：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声～您看，书上不都说了此时无声胜有声么，您不是经常叫我们要学会灵活运用么，老师无语！

      其次，比一般人思考得多

     老师经常叫我们办事儿都必须得齐心协力，他们说人多力量大，众人拾柴火焰高，我知道，作为优生，一定会铭记在心、谨慎行事，可是你是否想过人数多而合作，力量再大，如果众人拾湿柴的话，再多火那也烧不着啊，我们办事不仅要看量，更重要的是质。

     老师也常说哥尔思密也曾经说过人生最大的光荣，不在于永不言败，而在于屡战屡败，可你又是否想过在成功中寻找失败，比在失败中寻找成功艰难，屡战屡败是一种精神，但并不光荣呀！

     老师经常说，我们做人不能太自私，可是你们不也是常说人不为己天诛地灭么？那我到底应该听信哪句呢？这还不是得看我们自己在什么情况下怎么用么？你们经常教育我要好好学习，多背课文，多理解课文，可是这书本知识又能教会我们多少人生真理呢？那时，人们不也经常说女子无才便是德么？我之所以没有文化，那是因为我的品德高尚呀！老师再次无语！

       最后，无人问津

     其实我真的不想做一个坏孩子，我虽经常反驳您的话语，那是因为我想得到您的“重视”，我虽说一次次地反驳，但我说的也是真理呀，我也只不过是说出我内心的想法，提出疑问，可在所有人眼中，我就是不尊敬师长，就是个差生。为了引起人的注意，我经常扯女孩的辫子，目的就是想他们跟我说几句话、玩几次游戏而已，可我每次换来的却是冷漠、白眼、嘲笑、讽刺，直到他们说出“我再也不想见到你”。你可知，我的内心有多苦闷。在学校我之所以在老师您面前放得那么开，那是因为我知道，只有您才不会跟我计较。

     我在你们的心中难道真的有那么差劲么？其实我也付出了不少努力呀，你们为什么就看不到呢？虽然我表面浑浑噩噩，可是我内心并不坏呀，你们为什么不能坦然地接受我呢，难道就因为我的那些卷面分吗？分数真有那么重要么？

     你们常说，有才有德是圣人，无才有德是凡人，我不想做个圣人，也没能力做个圣人，我只想做个普普通通的平凡人呀！

     我是差生，没人理解，更没人愿意理解；

     我是差生，没人关怀，更没人愿意关怀；

     我是差生，一切都只源于我是差生，只不过是个卷面分比较低的差生。原来差生的定义并不是本性坏，而是分数低!

     唉～做个差生，我容易吗？

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