对于儿子上学读书，是早有心理准备的，但看着他穿着齐整的校服、拖着偌大个书包要去小学读书的样子，内心却满是欣喜和感慨。

        从儿子咿呀呀学语并自命为“风雨生”起，便与其他为人父母者一样，对他求知成才的期盼是日渐膨胀。诸如让其成为医生、律师之类可以自食其力职业的希冀，似乎总左右着我的一切，于是想法多多、烦恼多多。

        但即便如此，还是依然按自己的想法，指挥和指导着他娘精心地为其做好学前的铺垫。于是打四岁起，儿子就开始爬上琴凳弹起了“多来米法少”，每日也按时做着一百道百位以内的加减法，哼哼叽叽地读着他“长篇小说”或“诗歌散文”。期间，也夹杂他的鼻涕眼泪和不情愿。当然，这通常也是他娘“河东狮吼”后才有的，而我似乎更像个旁观者，坐的远远地，“冷眼”看着他一举一动，偶尔提醒着他的坐姿和完成时间，也有过罚他一二次“立壁角”的记录。

       儿子在自觉与不自觉中，完成了钢琴二级考试，既可以用七八分钟时间、也会用一个多小时完成五十道数学题（做一次五十道、自检一次五十道，正好一百题），对于他自己的文学读物，已是善读如流，以至于和我一起看电视新闻和社会百象时，可以毫不费力地读着滚动标题，且理解正确。

         说到儿子文字阅读理解能力，特别是表达能力，本人是有点自豪的。不管何时何地，儿子与人对话，用字是很精准的，毫无歧义，雷人的很，足以使人刮目。由此想到，未来他的语言文字当不会差的，或可以此作为一种消遣，煽煽情解解闷，只不过不想让他步我后尘，整日埋首于那些无啥意义的文字堆里，白了少年头。

        那时，我常想着自己上学第一篇课文才学的五个字-“毛主席万岁”，总疑惑掌握了那么多汉字的儿子，正式上学了还能学啥、上课能集中精力炒冷饭不。及至看见他的新语文书，一大段一大段的课文，才忽然明白，他未来的学业是很重的，也注定是要拖着书包上学去的。

        之所以想到“拖着书包上学去”，其实也是和自己刚上学那会相比而言的。至今记得我那时，一个长三十公分、宽二十多分的书包里，每天只有一本语文书、一本数学书和几本练习簿，外加一个不大的铅笔盒，总重量也就四、五斤，既可背也可晃在手里一路走去，不像儿子那十六斤重的滑竿书包，啥都往里塞着，啥课本都带着，这书包也只能拖着走了，一点不像是上学的儿郎，如若去长途旅行一般。假如没有校车，儿子怎样才能拖着它到学校。

        真不知现在的学校怎样想的，难不成是诚心让孩子感受学业的艰辛和沉重。如此长久下去，光是书包的沉，便足以让孩子对学习产生畏难情绪。不过，这也方便了老师随时可以换课，而不用担心学生没带其他课本和练习本了。

        看着儿子拖着书包等在门口，那一脸的稚气和睡意，充溢我脑海的，满是可怜满是希冀。

        拖着书包上学去，从今而后，家里便又多了一个读书郎。