我看到了自己写的诗歌，现在看来那就是普普通通的诗，没有多大的新意。想学着古人一样在任何的环境下诗兴而来，迎合着此时的心境，做一个会作诗的文人无不让人钦佩有加。伤心时可以趁着大自然的江河美景尽情地抒怀一番，那不愉快的事就不了了之了。兴许还有喜上眉梢的事，也同样的风景，那意境大可发生了变化，举起酒杯一饮而尽，笑容回荡在空中让一切的有生命力的生物一并欢喜。诗人的情感复杂多样啊，那样生活不太单调，情感也不太单一，是诗的作用发挥了不少。古诗只能由古人方能写得出，我不懂得文言文的含义，自然地文字凑不到完整且意境合乎情理的句子，距离已经遥远，现代人断然写不出古人的韵味和对应情感的诗句的。学着现代人创作新诗，这给了我很大的创作空间，题材由生活的点滴而来，情感也是对生活的情感，字数不由得限制，可长可短。似乎我的情感也需要升华，激烈和奔放，青年人的热血，还带着那一股股的干劲。读别人的诗，他们是那么懂得生活和雅兴，我便学着他们一抒心中的喜怒哀乐。
面朝大海，春暖花开，海子的心境可见一斑了。中学生写一首诗再好的语言也是没有深意的，对于作者而言，自我的肯定那也是前进的动力。告别中学时代想不起那时在如此紧张的学习下还有兴致创作新诗，翻开笔记本才获知我还有那一段经历，我还知道，记在笔记本上的东西都是我很重视的。几年不写诗，肚中的笔墨时刻没有减少，心中的感慨越积越多，一时间没有抒发的可能。人到青年，想法颇多，有时还愈加的无奈，在社会中谋生总会身不由己，独自一人面对冷清的房间，苦与乐都无人倾听。再次延续中学时的心潮涌动，那么写得诗不是自我感觉的良好，而是大家对诗无异议的肯定，中学写诗本应是我的责任，因为感情是会受到很大的触动，唯有抒情，心里顺畅多了。不该遗忘，那不是一时的冲动，现在正需要写一些诗歌换一种生活方式，文雅、诗意永远都不会丧失信心，诗歌里传达的美好和希望，在情感的调控上不会输给任何人。这本老旧的笔记本，是给了我诸多的的提醒。像海子一样，心情不是悲的。
少年的心不够坚定了，害怕失败，我不想去长大。成绩不好的时候我想那不是我的错，是学校的方法不当，也可能是老师的水平不够。而长此以往的自我推卸，明白那是一种愚蠢的解决方案。终于有一天我在自己的笔记本上写下：只有烂的人，没有烂的学校，看过爱因斯坦的事迹和他的名言，对我的借鉴：失败其实是一件很荣幸的的事情，因为它证明了这样做是行不通的。笔记本里的名家名句有顺序有分类的一一记下，回忆过的画面，记录过的语言，他们对我有用，这些年我缺少名家的指引，明确的方向有点发生了改变。名句是对人的爱，爱始终是我手中长长的线，一点一点的延伸那手里的线，在任何情况下做事情自有合适的分寸。我的路断了，需要重新的寻找真正属于我的路，记着带着需要的一些东西上路，把它视如生命对待，一切还来得及。
离开了中学，开始了一个人的闯荡，于是身影就留在了社会的每个角落。心情时好时坏，心酸与感动并存着，一次难忘的瞬间很想在我的心里永远的存在，光凭记忆的做法早晚有一天每一种画面，我将要忘得连一个人也记不起来。中学喜欢写日记，自觉地记录每天的喜与忧的事，待到毕业之时，翻开几页，处处再现了我一路走来的脚印，三年来我仅仅是为了学习而来的？学校里不谙世事，记录的事大概关于学习多一些，人缺少心计，可以不必应付学习以外的困难。写下的日记，学习中受到的压抑就一写而散了，不停地思悟，不断地坚强。中学 阶段到了尽头，我带走了我的品德和知识，把习惯丢弃在了短暂的中学时代。不是一个情感单一的人，从我眼前溜走的善良与美丽，没有产生一个念头：把它们真实地记在笔记本上，结果，我不知怎样是一种美，学着他们可否美得情景再次上演。不是天真的自己，美与善很难再能碰见，即使再见，我仍然无动于衷任凭在我的凝望中消失了，这些事就当从未发生过。
笔记本有一篇期中考试总结，那是极为失利的一次考试。言语中，反省了自己的不足，能力还尚提高。伤心不是目的，一边写一边泪水印在纸上，字迹变得模糊，不去理会，依然写给了自己一点安慰。从此，不再于对失利的考试耿耿于怀，我看到了闪光点，成绩不能急于求成，放下了心里的重量，重新开始，因为一次不足以概括全部的能力。几年后，曾经某一次不理想的成绩不会影响到人的发展，学业得意，工作合得口味。一帆风顺是曾经的弥补，那一次总结打消了心里的障碍，日后处事不惊，平常的淡定。那一次考试的失利是人生的缺憾，但凡人有缺点，是对春风得意之人最直接地警示。
我用沾了水的抹布小心地擦去封面上残留的灰尘，放在床头的抽屉里，还剩下那么多的页没有写完，往后，就让我的下半生来记录满值得的画面。做个像海子那样的诗人也很自豪，对大海的一赞，一切的烦心事就不值一提了
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