“五九六九，沿河插柳”，江南的春天乘着渐热的地气已然转暖。踢开一冬的火盆，脱去厚重的冬装，我跑出屋门呼吸暖暖的气息，遍寻春的足迹。

是的，就在那不知不觉间，就在那山峦田野，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间，它捎来了柔和的风，清新的空气，温暖的太阳；脚下的小草，悄悄地从泥土里钻出来，嫩嫩的绿绿绿的，其上的水珠在微风里、在阳光下忽闪忽闪，像小孩儿晶亮的眼珠骨碌骨碌转动着朝人们眨巴眨巴呢；校园里的竹笋争着将毛茸茸的小脑袋拱出了地面，争着往高处生长，惊奇地打量陌生的周遭；田野里，黑的是微腥的泥土，白的是御寒的薄膜（春寒料峭，农人的心里装着百事通呢），一垄一垄；于是，养眼的绿色穿山越野肆意地滋长蔓延。河畔小沟里的水在冬眠中苏醒，岸边的垂柳在绿水的倒影里摇曳生姿。天是那么的蓝，地是那么的绿，山是那么的近，水是那么的清，一草一木都那么生机勃勃，俨然一幅栩栩如生的山水画，使人顿觉神清气爽、心旷神怡。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”伴随着叽叽喳喳的麻雀叫声，旧时的小燕子又飞回到谁家的屋檐下？斜燕剪春韭，烟雨迷蒙里，燕子忙碌的身影诠释了什么叫“一年之计在于春”。“晓看红湿处，花重锦官城”。黄的是油菜花，芳香扑鼻，大片大片，像金色的海洋；红的是桃花，还有白的呢，这时“桃之夭夭，灼灼其华……”从《诗经里》快活地蹦出来怡悦我干涸一冬的心田。闲看云起云落，笑观蜂逐蝶戏，醉闻花香四溅，粉红色的回忆随清风秋千般荡漾开来——

最令人舒心和兴奋的是那淅淅沥沥的春雨，带着它独有的清凉与明丽，从容、舒缓于无垠的天空，纷纷扬扬，飘飘洒洒。柔软的雨丝像牛毛，像花针，像细丝，舞动着优美的风姿，在天与地之间划出道道美丽的弧线，如烟、如雾、如纱、如丝，溅起的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。“随风潜入夜，润物细无声”，嫣然一笑的春雨宛然时令的使者，钻入夜色悄无声息地滋润着万物。细细地用心感受吧，春雨已然将它的婉约含蓄、单纯温柔、深邃透彻和洒脱奔放演绎得淋漓精致。雨中，大大小小的村庄静默着，像棋子散落小山脚下；耕整机的突突声正欢快传递着春的信息呢······

置身于春天的意境，感受着春景的美妙，春色的绚烂，春味的浓烈，春声的和悦，闭闭眼，吸吸气，享受着那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光，我的心田不由刮来我市教育改革的缕缕春风。

“远色入江湖，烟波古临川”，“上文章下文章，文章桥上晒文章”，足证临川自古便是才子之乡。王安石、二晏、曾巩力扬才子豪情，更有汤显祖被西方人亲切称为“东方的莎士比亚”，众所周知，这一切都离不开教育的亲和力。曾记否？王安石在《伤仲永》一文中记叙了金溪民方仲永少有诗才，七岁即能指物作诗立就，其文皆有可观者；后其父不使学，日扳其环谒于邑人，致其文思渐枯，终沦为普通之人，扼腕之余，王安石叹曰：“仲永的通达聪慧是先天得到的。他的天赋条件比一般有才能的人高很多。他最终成为常人，就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样天生聪慧，又聪明到这样的程度，没有受到后天的教育，尚且成为常人；那么，现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？”是也。先贤李觏曾于南城、资溪开设书院讲学培养出不少经天纬地之才。桃李不言，下自成蹊。曾几何时，受全国范围应试教育之囿，抚州教育沉舟侧畔，经历了应试教育之痛后的抚州人喜扬素质教育之帆，“病树前头万木春”，抚州迎来了教育的又一艳阳天。临川教育集团横空出世，打造出抚州的教育航母，一批又一批天之骄子意气风发跨入学府之门，清华北大至今已觉不新鲜。徜徉抚州教育的百花园，硬件已如铁树愈发坚硬，环顾美丽的校园，教学楼如巨鸟巍立，载着学子们的青春梦想起飞；轻点鼠标，山里娃娃乐呵呵。至于软件呢，在铁树的枝桠上笑靥如花，瞧，娇小的身影，婀娜的舞姿，练功房里处处洋溢青春的气息；数只笔尖，几许颜料，画室里翰墨飘香；腾空跳跃，百米冲刺，田径场里英姿飒爽；正是：满园春色关不住，素质教育竞风流。“问渠那得清如许？惟有源头活水来”。不断创新的师资培训就是那不息的汩汩清泉。乘着全国教育改革的春风，我市一次又一次的教育改革，是一枚又一枚抛出的科研试金石，其含金量愈来愈高。

谁家铁牛的“突、突”叫声，唤醒了沉思中的我。好风可借力，送我上青云。抚州教育的又一个绚烂春天，来了！让我们梳理好凌乱的思绪之羽，将青春历程的每一个音符巧妙组合，融入和风细雨，凭藉智慧和勤劳的双手，争做杏坛新时代的弄潮儿！

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