当前，学生借读现象较为普遍。在上海的不少学校，借读学生占学校学生总人数的五分之一至四分之一；许多只有20多人的班级，借读生，约有6—8名，甚至更多。
　　
　　借读生成了当下学校一种不可忽视的现象。
　　
　　也许，你会问：为何会产生这么多借读生呢？细想起来，原因大致有四：一是借读生或借读生家长对原在学校不满意，觉得借读学校更好一些，这是借读的内在原因；二是上级主管部门有规定，如果借读生已向原在学校缴过学费，那么借读学校就不得再收学费，这就使得借读生在借读学校借读，无需再增加什么成本；三是某些官员利用手中的职权，向借读学校的校方施压，校方难以拒绝；四是某些学生家长运用某些手段，买通了某些领导或班主任——搞定了某些领导或班主任，事情也就成了。所以，借读生越来越多，大有借读成风之势。
　　
　　那么，借读生越来越多，借读成风，会产生怎样的影响，会有怎样的后果呢？细想起来，后果也大致有四：
　　
　　一是影响教学资源的公正合理有效的利用。学生到他校借读，对原在学校来说，无疑是一种教学资源的浪费；对借读学校来说，则可能会挤占有限的教学资源，影响本校学生对教学资源的正当合理有效的使用。二是助长了不正之风。某些上级官员利用手中的权力，向借读学校的校方施压或含有类似的暗示，校方作为下级单位自然难以拒绝；这种以权谋私的行为，在借读学校和社会上无疑会产生不良影响。而某些学生家长通过某些手段——送礼或送钱，买通了某些校领导或班主任，从而达到了借读的目的；这同样严重败坏了学校和社会的风气。三是严重影响了借读学校广大教师的积极性。由于借读生只向原在学校缴费，而不向借读学校缴费，却要占据或享受借读学校的教学资源，这在当今的市场经济的社会中自然是极不公平、极不公正的；所以，不少任课教师对借读生不太重视，甚至不闻不问，也是在情理之中的；而某些学生家长通过送礼、送钱或请客吃饭的方式，搞定了校领导或班主任，更引起广大教师的反感——他们甚至说：谁答应你来借读，谁来教你好啦！再说，借读生将来都要回原在校中考或高考，其学习成绩如何，与借读学校无任何关系，这也自然使任课教师对借读生缺少教学动力和积极性。四是影响班风和学风。因为绝大多数的借读生不仅学习成绩较差，而且在行为方式和学习方式上，都存在较明显的问题，如迟到早退，上课随意说话或随意做小动作，作业马马虎虎，不按时交作业或干脆不交作业，……凡此种种，都会给班风和学风造成不良的影响。
　　
　　借读现象的存在，不仅给借读学校带来许多不良的后果，同时对借读生本人也会产生许多不良的影响。诸如借读身份的差异，任课教师可能存在的另眼相看或教学上的歧视，这些都可能使借读生觉得自己似乎比原在校生低一等；甚至有些借读生对自己放任自由，破罐子破摔……这也必将与家长借读的初衷，大相径庭。
　　
　　由上可见，“借读”，可以休矣！