上周四是本学期第一次一个上午四节语文课连上，原本应该进行第一次大作文，但是我临时改动了计划，没想到不经意间的一点变动，竟然有了很多意想不到的效果。而原本担心的学生纪律、新课桌恐遭涂画等预料的情况都不会发生。
　　
　　学了朱自清的《背影》和季羡林的《永久的悔》两篇关于父母亲情的散文之后，突然想起一年多前看过的邹越的关于亲情的演说，当时看了很是感动。上课前一天我在同事的电脑里重新找到了那篇转载来的日志，还是忍不住阵阵感动。我连接起了相关的网址，然后再到多媒体教室试验一下，在同事的帮助下得以将视频的窗口最大化。一切准备就绪了，只等时间的逼近。而这也是这届学生第一次在多媒体教室上语文课。
　　
　　两个班的前一节课都是在教室上的，我特地只留下《永久的悔》课后的最后一道作业题，“感受父母之爱”，打算在听完演讲后然学生来讲讲。八年二班在前头，一开始切入很是成功，开场鸦雀无声，那些平时多嘴的同学都很快被现场的感人情景所熏陶，个个盯着大屏幕目不转睛的看着，侧耳恭听着。尽管有学生说过去年他们的班主任就让他们看过这段视频了，但这并不会影响到再次的收看。很可惜的是，正当演讲渐入佳境时，大屏幕的画面显示不出来了，声音则是继续着。看看投影的灯光，全都暗了下来。我赶紧请来同事看看，重试几下，都未能让画面重现，同事认为是灯光坏了。于是只能改为将剩下的内容听过去，这下子效果就差多了，下面出现了一下骚动。一度得用发发火来控制一下，后头的让学生谈谈感受父母之爱自然就难以有效进行了，而自己事先安排好的让学生看看自己的亲情之作《背影》受视频的影响自然无法打开。
　　
　　真是出师不利，这节课几乎是草草收场的。学生反映不佳，自己的心情也多多少少受到一些影响。送别八年二班学生，因为考虑到八年一班的课也得同步进行，自己又不甘心看到视频不会显示出来只靠声音来传达的局面，于是我又再按了投影器的遥控，竟然好了起来！下节课可以重现声音画面的结合了，不禁一阵惊喜。阿弥陀佛，保佑等会再上的时候不会再次出现中断的情况。
　　
　　第三节下课前，我与第一节临结束前做了一样的安排，准备第四节的事宜。第四节启程，学生们如愿以偿看到了这完整的不中断的17分钟的视频，现场一片寂静，尤其是女生，看得很是投入。也就难怪接下来的上台表达中，一位女生说的很是动情了。而在上课时，我是花了很多时间挖掘课文中流露出的父爱母爱，我不惜时间的进行一番孝敬父母的感恩教育，可是感觉并无太大起色，而这节课仅仅一段视频，却起到了非常好的效果。
　　
　　因为一切顺风顺水，最后我水到渠成的引出了自己写的《背影——记我的父亲》一文，让学生浏览整篇日志，参考我的写法，这也是网友“简卉”看了我的文章后对我上《背影》之后的提议，“觉得你的学生除了学习朱自清的《背影》外，还应该来学习你这一篇文章。真的，丝丝缕缕的真情，深深浅浅的真爱，柔柔流进每个读者的心涧。”网友的提议与我的想法可谓一拍即合呢。
　　
　　时间仓促，我只能匆匆的点着页面，稍作解释。学生的反应如何，并不大清楚。
　　
　　下课后，后续的事情才让我才知道了感动的内涵所在，这节课的意外收获之处。
　　
　　周五的课上，我到八二班提起八一班看了完整的视频和我的《背影》之后，群情激奋，马上要求他们也得看看完整的视频和我的日志，甚至当即要求这节课就去。全班浩大的声音好不容易才被我压制下来，为了上课，我只能答应他们以后再看。
　　
　　此后几天，看了我的空间日志《背影》之后的八一班同学意外发现了我的QQ号码，很多人发来加为好友的申请，要求看看《背影》，有一位同学还转载了我的《背影》并作了点评：“老师，你父亲很伟大，不顾身体健康劳累，还要让你们有机会上学读书，正如《背影》中的父亲，父亲对你的爱远远超过对自己的爱”，还跟我探讨了如何学好语文、写作文的话题，并在我的空间心情“与学生同听邹越的感人演说”之后留下这段话“我听了之后觉得很感动，因为我也从未对我父母这样说“父母，我爱你们”，我从没体会到父母为了我们日夜操累，老师，谢谢你让我们看到这篇演讲”。
　　
　　相信感动还会继续延续下去的。
　　
　　2011年2月28日零点记于小屋
　　
　　

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